四川省阆中市水观镇初级中学校 赵东宁
从教语文多年，掩卷沉思，语文是什么，我们教学生学什么，怎样学语文，这是我们每个从教语文的工作者一时难以阐述清楚的问题。在此我就这个热门话题中“语文”一词的来源及语文能力方面的培养谈谈，以此与大家共勉 。
“语文”的含义是什么？要回答这个问题，我们还是先复习一下叶圣陶先生对“语文”学科名称的来历及其含义的权威论述。他说 “‘语文’一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称‘国文’，小学称‘国语’，至是乃统而一之。 彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指 ，故合言之。 亦见此学科‘ 听 ’‘ 说 ’‘读’宜并重，诵习课文，练习作文，因为读写之事，而苟忽于听说 ，不注意训练，则读写之成效亦将减损。” 这段话把既“语文”的概念表述得非常明确，也阐述了学习的方法。
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是如何学好语文了。读，即阅读和理解; 写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。
读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手?概括起来就是:第一 解决 “写了什么”的问题;第二，解决“怎么写”的问题;第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，包括两方面的内容：书写和作文。在书写方面，中、高考考纲有明确的要求:作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，各省单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是 考纲还是网上阅卷，都在告诉我们一个信息:必须把字写好。其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示:方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗? 你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗?还没有?那就从这两个方面着手吧。相信不 用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。
再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点 “法” 的。在这里，首先要澄清一个问题 。应试作文与平时写的文章是有区别的 。平时写的文章，我们是去“ 品味 ”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。 到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样 ，一篇文章也就大功告成了。
有人把写好作文总结为两句话:动之以情，晓之以理。怎么才能写出 “动之以情，晓之以理”的作文呢?这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意: ①调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。②截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实， 而且还缺乏生动性，不可能 “以情动人” 。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。③描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到 “以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。
最后，再提一个建议:充分地利用课文。既然提高阅读理解能力的有效方法是 “读” ，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对 “写了什么” “怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题 。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。 既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢?第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，中考、高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊 ! 综上所述 ，皆为本人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的（有的当然发现了）学习秘籍。 朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花。
论文作者:赵东宁
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
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