1 前言
2016年12月，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平总书记在会议上强调，要把思政工作贯穿教育教学全过程。近年来，各高校积极探索，对传统思政教育进行改革与创新，高校思政课程不再孤岛化，而是构建起全员、全课程的大学思政教育体系。从单一化的“思政课程”向多层面的“课程思政”转化，让思政教育成为学生爱听、积极参与、主动思考的深度课堂。
本文针对桥梁工程课程，分析开展课程思政的必要性，探索了课程教学中与思政教育的融合方法，以工程案例为载体，开启教学新模式
2 实施课程思政的必要性
桥梁工程是市政工程技术专业的核心专业课。过去的教学倾向传授知识，忽略了作为一名工程人应具备的职业素质和文化内涵。随着城镇化进程的推进，桥梁工程建设取得巨大成就，一个又一个超级工程，得到世界瞩目，增强了民族自信心。我国社会主义进入新时代，社会分工更加精细化，学生毕业后都是桥梁事业的一名工匠。学校有义务大力弘扬十九大报告中的劳模精神和大国工匠精神，培养学生专业技能，鼓励学生对精湛技艺的追求。
新时代的青年学生是幸福的一代，家庭条件相对优越，多数对吃苦耐劳和艰苦奋斗感知较为模糊，普遍追求自由不受束缚的生活，缺乏对国内、国际时事政治的关注，人文素养积累较少。推行课程思政，可以提高学生的兴趣，让学生关注社会大环境，关注本专业的过去和未来，关注本专业和其他专业的结合，养成良好的工作习惯和职业道德，树立正确三观，使学生全面发展，真正做到育人。
3 桥梁工程课程思政教学实践
在教学过程中，结合章节内容，编制相关的桥梁工程案例，一方面考察同学们基础知识掌握，另一方面实施思政教育。
在第一章总论项目中，主要有以下思政教学实践：
案例一：桥梁工程国内外发展情况
案例二：桥梁专家奋斗史
案例三：南京长江大桥的诞生
案例四：赵州桥的巧思
让学生了解桥梁类型的发展，桥梁材料的改进，大跨度跨海大桥的攻克，学习桥梁前辈走过的科技之路，了解我国超级工程的进步，增强民族自信心，下定决心致力于桥梁建设、设计、维护等方面的工作，成为一名真正的工程人。同时，面对未来桥梁方面的挑战，继续沿着前辈的脚印前行。在教学过程中，将枯燥知识、短视频放在案例中，增加学生的阅读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在第二章梁式桥的学习中，主要有以下教学实践：
案例五：国内外著名梁桥赏析
案例六：梁桥的受力及简支梁桥荷载横向分布计算
对于结构最简单的梁桥，让学生了解梁桥的受力特点和结构，学会计算简支梁桥荷载分布特点及计算方法。培养学生严谨、认真计算的态度，学会用专业的语言描述梁式桥的受力和结构，培养桥梁结构美学素养。有人说过：桥梁不仅是一条条横跨河流与障碍的安全通路，还连通了人类社区，同时展示人们的创造能力与聪明才智，也展露设计师的个性气质。
第三章拱桥项目的学习过程中，主要有以下教学实践：
案例七：国内外著名拱桥赏析
案例八：卢浦大桥的建筑设计
通过该案例，学习拱桥的受力特点和结构，了解卢浦大桥的建设历程和技术难点。学会辨别与梁式桥的受力特点的区别，反对用“一刀切”的眼光看待桥梁的受力，学会具体问题具体分析。培养桥梁审美，社会存在决定社会意识。现代美学讲究以人为本，设计创新是关键。
第五章悬索桥及斜拉桥的学习过程中，主要有以下教学实践：
案例九：杨浦大桥的建筑设计
案例十：润扬长江大桥的建筑设计
以这两个案例，介绍悬索桥及斜拉桥的受力特点、结构组成、材料的选择、施工难点。这两种类型属于大跨度桥梁，成功解决了桥梁跨越长距离障碍物的问题。但同时也要知道结构安全和美学、材料的矛盾关系，这也是哲学中矛盾对立统一关系。安全、实用、经济、美观是桥梁设计的一般原则，结构工程师要精确计算桥梁的风险和余量，设计师要考虑桥梁与周边环境的协调一致，施工人员要考虑建造过程中的技术难点和材料选择。
在第九章桥梁施工项目中，主要采用实际施工案例，让学生了解各种桥梁类型的施工方法、施工流程、施工机械等，让学生以整体的观点熟悉整个施工过程，同时对各种施工细节不能出现错误，比如混凝土浇筑问题，模板搭设问题。这是马克思主义中整体和部分的辨证关系，整体由部分组成，起主导作用，部分制约整体。这就要求未来的每个工程人都要认真踏实、执着专注、遵纪守法（熟悉桥梁工程的标准）、诚实守信(不偷工减料)。
4 结语
在专业课中引入思政教育，是课程内容的创新，有利于老师梳理知识点与哲学、思政的结合，在课程标准中加入思政内容，可以让思政课堂延续继承下去。思政教育要常说常做，在学生每次的课堂活动中、作业中，学生的日常生活、实习中，都要贯彻执行。
桥梁的建设是一个复杂的过程，唯有坚持创新、认真踏实、团队合作等精神，才能坚持一生奉献工程事业。每个桥梁案例的主题要精挑细选，有学校特色和地方企业特点，结合最新施工技术，要用精确的语言，把相关知识结合，做到趣味性和知识性，针对案例如何开展更有效的课堂活动，让学生参与动手做一个设计方案，写一个施工流程，施工注意事项，专业思政课还要进一步研究探索。
参考文献：
[1]陈丹.《桥涵施工技术》课程思政研究[J].当代教育实践与研究，2019
[2]周元凯,左雪,樊玉杰.机械设计课程思政教学途径探讨[J].科教文汇2018(10)
[3] 陈业恺.桥梁工程师们的必修课——桥梁美学[J].桥梁杂志,2019
论文作者:李秋玲
论文发表刊物:《建筑实践》2019年第14期
论文发表时间:2019/10/29
标签：桥梁论文; 思政论文; 案例论文; 课程论文; 学生论文; 结构论文; 受力论文; 《建筑实践》2019年第14期论文;