重庆市江津区实验小学校
摘要：随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,尤其以学生安全的问题越来越复杂, 给校园安全稳定的环境带来极大的冲击。本文主要针对小学生安全意识低以及缺乏自我保护能力的情况,对小学生的安全教育发表一下看法：一、培养学生安全意识；二、教育学生避免校园安全事故；三、培养学生的自我保护能力；四、做好监督管理工作；五、加强联系，齐抓共管；六、通过安全告知制度,提高学生自我保护意识
关键词：小学生；安全意识；培养；保护；告知
一、培养学生安全意识。
随着社会不断向前发展，小学生的校园安全是重中之重，社会发展前进中的各种因素给学生的校园安全造成了一定的影响，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。小学生年龄尚小，安全意识普遍比较薄弱。自我安全意识不强，自制能力差，意志不坚定。我们应加强小学生的安全教育工作，把预防地震、预防歹徒，进行疏通演练等应列入工作计，确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题。安全防范意识在学生头脑中并非一朝一夕就能形成，它需要一个过程，它需要教师不厌其烦地进行教育。
二、教育学生避免校园安全事故；
学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，小学生是未成年人群，缺乏自我保护和防范能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。
这里首要的是规范学生的行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生校园安全，上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。不在教室里打闹，翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆 ；不把贵重物品到学校，钱币随身携带，严防失窃。节假日关好门、窗；禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人；课间活动不追逐打闹,不带刀子、棍棒等管制器具进入校园，以免对学生造成伤害。发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。
三、培养学生的自我保护能力
自我保护能力 是学生成长能力、形成技能的最好方法。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护能力，教师要从很小的细节抓起，在细节中让学生亲身体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成自我保护技能。同时，我们还要创设各种情境培养学生自我保护的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：让学生浏览一些交通事故现场图片，使之受到血的教训；观看有关于安全教育影片，校园挂一些安全教育图片展，还要开展丰富多彩的教育活动。利用校会、班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，进行安全演练。教会了学生自我保护的办法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容，使小学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。
四、做好监督管理工作。
安全工作无小事,安全责任重于泰山。学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过,但千万不要忽视了那少部分的课余时间,我们很多安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生休息,我们也该休息,此时学生失控,最易出乱。 因此,我们要善于学生课余时间的管理,做到细致入微的管理,最大限度地预防安全事件的发生。
五、加强联系，齐抓共管；
学生安全教育问题还应加强与学生家长联系，采取齐抓共管的方式，加强学生安全意识。
首先，学校发挥课堂主渠道作用，把思想道德教育渗透于各学科中，坚持不懈地把传统文化精髓融进课堂，运用讲故事、读诗歌、唱红歌等方式，把先进文化在潜移默化、润物无声中走进学生的心灵 ，让学生在丰富的文化涵养中，提升道德素质。
其次，架起学校与家庭沟通的桥梁，形成家庭与学校教育合力，把学生的安全教育工作做细、做实、做好。学校充分发挥班主任在学校与家庭沟通的纽带作用，通过家访、电话联系，把学生的思想及安全情况及时汇报学生家长，争取家长的支持，发挥监护人的教育作用，使学校教育与家庭教育有效衔接，加强对学生的安全管控力度和教育力度，使学生的安全得到保障，并使之思想与行为沿着健康的轨道发展。
六、通过安全告知制度,提高学生自我保护意识
学生在校学习期间，教师负有主要的安全管理责任，因此，教师对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼， 无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。
具体教师告知可分以下四个方面：
（一）把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如：安全知识主要包括：交通安全知识、人身财产安全知识、重大灾难自救知识、生活安全常识等，在课堂上教师可以分类依次适时地向学生介绍安全知识，告诉他们平时在学习生活中怎么做才是最安全的，等这些具体的操作注意事项告知学生。体育运动中某些项目的危险性练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。
（二）是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。
（三）是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。
总之，安全警钟时时敲，学习生活有保障。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是任课教师明确了自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全，才能构建和谐学校、和谐社会，才能共创孩子们美好的明天。
论文作者:程秀娟
论文发表刊物:《语言文字学》2017年11月
论文发表时间:2018/1/4
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