摘要：随着现代教育技术的迅速发展，一种新型的现代化教学技术——多媒体技术已悄悄地走进我们的英语课堂教学中。它既能激发学生学习英语的兴趣，还能有效提高教师的英语教学质量与水平。但同时也存在一些问题与弊端。我们应该看清多媒体手段的利与弊，充分发挥多媒体教学手段的优势，使这一现代化的教学手段真正地服务于课堂教学，真正地提高课堂教学效率。
关键词：多媒体；英语课堂教学；运用
二十一世纪是信息化的社会，为我们带来了丰富多彩的教育教学资源，加速了教学手段的现代化。随着现代教育技术和教学思想的发展，多媒体辅助教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用。以信息技术为主体的现代教育技术使学生获取知识的渠道更为广泛，学生更为感兴趣。在实施素质教育的今天，利用多媒体手段辅助教学，更显示出了其巨大的优势。
一、运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性
心理学研究表明：人们从外界获得的知识信息80％是通过人的视觉从图像中获得。同一事物如果只用单纯的符号或文字认识需要10 秒的时间，用图画认识需要一半的时间，用逼真的图像只需三分之一的时间。利用多媒体教学就可以达到这种事半功倍的效果。在英语课堂教学中，运用多媒体技术将与课文相关的图片、声音或视频制作成课件，作为课程导入，为学生创造真实自然的情境，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望变得更加强烈。例如，在教授goforit八年级上册unit5Canyoucometomyparty?这一课时，笔者在课件上制作了一个色彩鲜艳的大蛋糕，并插入Happybirthday的英文歌曲，学生的学习兴趣很快就被调动起来，教学效果自然比较理想。
二、合理运用多媒体技术，提高英语课堂教学的效率
传统的英语教学手段是“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴。”教学方法单一枯燥无味，而且教师忙于板书延缓了教学进度，学生忙于记笔记不能专心听课。使用多媒体手段，就能使教师在短时间里直观、形象地演示课文的逻辑结构，对学生听、说、读、写的能力进行综合性地培养。同时，教师还可以节省大量的板书时间，从而赢得了教学的时间。也使基础知识的讲解更加详尽，课堂练习容量和内容更为广泛有趣。
三、多媒体教学手段的运用，有助于拓宽学生的知识面，拓展学生的视野
随着网络技术的普遍应用，教师还可以为学生提供相关网站或网页的信息让学生自己了解课本的背景知识。也可以提前浏览一些好的英语学习网站，把其中一些较好的学习资源存入电脑。教学时根据实际情况呈现给学生。同时还可以设计一些问题让学生去完成。这样，可以帮助学生把学习的空间由课内转向更为广阔的网络世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还可以帮助学生，在轻松愉快的氛围中，既圆满完成了教学任务，又获得了许多书本以外的知识。
然而，多媒体辅助教学在拥有诸多优势的同时，如果使用不当，也会产生许多负面影响。
1.仅追求它的“外在美”，而忽视了它的“内在美”
一些课件背景五颜六色，学生无法看清字幕。课前就是一段躁人的音乐，似乎是活跃课堂气氛，实际上是扰乱了学生思维。教学必须实在，落到实处，不能只讲究华丽的外表。学生如果长期被放置于这样的声光电的刺激当中，难免会形成新形势下的“满堂灌”。尤其是有些教师过分注重花哨的音效和动画，将投影屏当成了现代化的黑板，仍然保持“一张嘴说众人听”的单向知识传递模式。这样会导致学生注意力的分散，参与意识的淡出，甚至演变成学生看教师演“独角戏”，把“听课”变成了“欣赏”，忘记了要用英语去思维、去交流。所以，一定要恰如其分地使用好多媒体教学手段，才不至于造成“喧宾夺主”。
2.过分依赖多媒体，忽视了师生之间的交流、互动
英语是一门实践性很强的学科，其中很重要的一点在于师生之间的交流、互动。融洽默契的师生关系、宽松和谐的教学氛围是一种隐形教育，它影响着学生的自主性学习与认知活动。多媒体仅仅是教师教学手段的一种，尽管是最先进的现代化教学手段，也只能起到服务于教学的作用，它不能代替教师的主导作用。换言之，教师处于主导地位 ，多媒体处于被支配地位。它只是教学手段的一种，更不能取代学生在课堂中的主体地位。
综上所述，我们需要对如何合理运用多媒体辅助教学，进行一些思考。
首先，运用多媒体教学是现代化教学的一种辅助教学手段。多媒体辅助教学作为一种现代化教学手段，并不是排斥传统教学手段，而是两者的有机结合。它们优势互补，才能获得最大的教学效果。并不是所有的教学内容都适合采用多媒体手段。有时，通过教师的语言、板演、手势，及通过观察学生的表情、提问等反馈手段，反而能够获得更好的教学效果。多媒体辅助教学能给课堂教学带来生机和活力，但多媒体并不是决定性因素，起决定作用的应该是教师。在英语教学中，教师应该在多媒体教学手段的辅助下，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习语言的兴趣，引导学生进行优质的听、说、读、写的综合训练，使学生在有限的课堂学习中，进一步得到语言交际能力的培养，这样才能达到在课堂教学中使用多媒体教学手段的真正目的。
其次，我们要用正确的态度来看待和使用多媒体教学手段。多媒体辅助教学有其利也有其弊，但总体来说还是利大于弊。在教学中，根据实际情况用传统教学手法不能让学生很好理解的，而多媒体又能弥补这方面不足的，就充分利用多媒体，让其优势尽现。而不用多媒体就能解决问题的，就尽量不要用。毕竟，我们利用多媒体技术制作和使用教学课件，无非是要将抽象的东西直观地显示在学生眼前，为学生提供操作示范。因此，在将多媒体手段应用于教学时，我们应努力做到：优化教学思想，注意多媒体的辅助性、工具性，坚持教师的主导地位，注重思维训练。
总而言之，只要我们能够用正确的态度和心态来看待和使用多媒体手段，能够看清多媒体辅助教学的利与弊，相信这一现代化的教学工具一定会帮助我们，真正丰富教学内容，提高课堂效益，提高学生学习兴趣。
(作者单位：陕西省西安市铁一中分校 710000)
论文作者:张丽丽
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年5月上
论文发表时间:2016/7/6
标签：多媒体论文; 学生论文; 教学手段论文; 英语论文; 教师论文; 辅助教学论文; 手段论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年5月上论文;