摘要：对学生学风是其在受教育过程中表现出来的行为特征和精神风貌的综合。地方民办高校大学生学风建设是高校建设水平的重要衡量指标，因此对大学生学风影响因素进行调查研究具有积极的意义。本文通过调查分析，总结地方民办高校大学生学风特点，探索大学生学风影响因素，并以此提出针对性的建议。
关键词：地方民办高校；大学生学风；影响因素
1.引言
实践调查和工作经历的分析来看，民办高校学生在学风层面表现并不好，从课堂直观感觉来看，学生出勤率较低，对学习不重视，课堂纪律松散。在与其他教师的访谈总结中发现，这种现象并非独立的，而是在民办高校中普遍存在的。从更深层次进行分析，那么民办高校学生学风到底如何，学生外在表现的学风现状是如何形成，影响因素有哪些？这些都需要深入的调查研究，然后才能结合研究结果提出针对性的建议。
2.地方民办高校大学生学风调查分析
（1）调查对象的学风特征选择
本文针对我省主要民办高校进行调查研究，通过发放调查问卷的方式，获取第一手资料。在调查研究中，从学风影响因素的研究目的出发，选择学生的性别特征、专业特征、年级特征、生源地特征、政治面貌特征、父母文化程度特征等因素作为研究要素，并结合这些要素设计调查问卷，用以分析学风的影响因素。
（2）调查结果描述性分析
①学习目的动机：总体表现复杂多样，其中“报答父母养育恩”、“提高能力”、“实现自我价值”的认同感均在45%左右，这说明民办高校大学生存在一种强烈的注重个体意义的求实倾向。此外，“找个好工作”的认同感高达65%，明显高于公立高校，说明民办高校学生就业意识更明确、强烈。
②学习态度：学习自觉性一般的学生占比高达56%，自觉性很强的学生比例不足10%，自觉性不强或较差的比例则高达34%，这说明民办高校学生学习自觉性普遍不高。学习自觉性与学习努力程度有很强的相关性，学生对学习有兴趣，对学习的意志力强，主要来源于其能够在学习中获得成就感和乐趣，能够从获取知识和沉浸精神感悟的过程中获得欣喜感，这是民办高校大学生学风建设需要考虑的问题。
③学习行为：学习行为主要表现在课堂出勤率和课外作业完成质量等方面，结果显示，学生整体出勤率不高，课外学习兴趣不浓。无论是逃课还是课余时间，多数学生表示时间的度过方式为“上网”、“宿舍休息”、“逛街”等，也有部分学生表示“外出打工”与“图书馆上自习”。这体现出学生行为的多元化，呈现出很大的分歧。
④学习方法：调查结果显示，民办高校大学生在学习计划、学习流程、学识方式等方面表现不好，只有不到18%的学生表示有明确的学习计划，超过67%大学生表示“只是在考试时才有学习计划”。从学习流程看，“不预习→上课→复习”、“不预习→上课→不复习”、“预习→上课→复习”等几种学习流程的学生比例相似，但总体来看，“不预习”的学生占有很大比例。
（3）大学生学风差异性分析
从学风差异性来看，性别上的差异较大，男女生在学风上存在一定的差异，男生总体在学习态度、学习纪律、考试行为、课外学习等方面比女生差，而在处理学习障碍时，男生表现的比女生更独立，而女生则在学习任务完成方面比男生更认真。从年级层面来看，低年级学在学习期望层面比高年级学生较好，低年级学生在学习主动性、学习计划方面表现较差，高年级学生在课外学习中的表现较好。低年级学生学习兴趣明显高于高年级学生，学习纪律较好。高年级尤其是毕业班学生的学习自制力要好于低年级。从专业层面来看，学生学风差异不显著。从生源地来看，总体上差异不大，但农村学生在学习自觉性和学习目的层面表现的稍好，这说明农村学生的自我学习期望更高。
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3.地方高校大学生学风影响因素
（1）外部环境认识
在诸多外部环境因素中，家庭环境和社会环境因素最为重要。从家庭环境因素层面来看，家庭对学生学习越重视，学生学习责任越重，学习目的越明确；学生从家庭中获得的学习支持越大，其学习自信心越强，更能从学习中体验到乐趣，心里满足感越强，进而表现在课堂学习积极性越高。从社会因素层面来看，学生越认为自己学习受到社会环境影响越大，其学习目的越明确，学习自觉性越高，学习行为越努力，而且其在参与课外活动或实践的积极性越高。此外，社会影响也会一定程度改变学生的学习方式，进而使自己能够更好的适应社会，这说明民办高校大学生对自己毕业后的工作追求有较高的重视程度。
（2）学习环境满意度
在对学生进行的问卷调查统计分析结果中发现，学生对民办高校学习环境的满意度直接影响其学风情况，而在学习环境中，学校学风、班风、校园环境、学风管理、师资队伍水平、专业课程等几个方面是主要影响因素，对学生学风影响较大。实践证明，学生越能够认识到学校学习环境对自我学习的影响，其在学风方面表现的越好，对学校学习环境满意度越高，其学风表现越好。
4.地方高校大学生学风改进建议
（1）学风建设常规措施
在对民办高校大学生学风建设进行调查分析中可知，民办高校大学生学风建设可从以下常规渠道采取合理的措施：
一是注重宣传教育，提高思想认识，在学生中开展“创建良好学风”为主题的系列班会活动，营造良好的学风环境，让学生认识到“学风”对自己学习和成长的重要性。二是统筹兼顾，建立“全员、全过程、全方位”抓学风的工作机制，既要抓专业课程学习学风，又要抓素质教育和创新精神的培养。针对不同年级的学生，要确定学风建设活动主题，强化针对性，提高学生综合素质。三是积极发挥教师课堂主体作用，通过教风带动学风，要做到教书育人，管理育人。四是强化班级、公寓管理，抓班风、舍风促学风，建立科学的规章制度，开展丰富多彩、健康有益的活动，营造良好校园氛围。五是建立健全学风监督评价体系，建立有效的激励机制，确保学风建设措施落到实处。定期召开学风建设交流会，制定量化的考核标准，狠抓诚信教育，强化考试纪律。六是丰富课余文化生活，努力营造健康向上的育人氛围。
（2）学风建设的改进建议
在常规方面的基础上，结合调查分析结果与学风影响因素，可从以下几个方面进行创新管理：
一是隐性学风建设和因材施教，要针对男女学生在学风上表现的不同，开展针对性的学风教育，采取科学合理的策略，做到扬长避短。要重视日常生活学习中优良校风对学生潜移默化的影响，使学生始终处于良好的校风环境中，进而使其构建良好的学风。二是针对不同年级，要结合年级学风差异制定合理的策略，比如大一学生注重“思想政治”教育，毕业生注重就业指导，积极开展实践和学习，锻炼学生适应工作的能力。三是完善学习激励机制，加强党团组织建设，发挥党团组织、社团等在大学生学风建设中的作用。四是改善学校管理，建立学校、家庭、社会“三位一体”的互动机制，针对学习困难的学生共同寻求策略，提高学生的学习质量。五是提升教师队伍水平，科学合理安排课程，加强教师的教学培训，提升教学能力，让学生能够从教师的影响中构建优良学风。六是加强学习环境建设，尤其是文化环境建设，营造良好的校园文化环境，丰富校园文化活动，打造浓郁的学术氛围，使学生在潜移默化中构建良好的学风。
参考文献
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论文作者:邵崇晓
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：学风论文; 学生论文; 民办高校论文; 大学生论文; 因素论文; 环境论文; 自觉性论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;