摘要：随着当前教育的不断发展，我们要注重教学效果的提升，尤其在小学数学教学的过程中，能够培养学生的情感，提高学生对数学学习的兴趣。同时，在实践的过程中，能够把教学分成不同的阶段，提高学生的思维能力，制定科学合理的数学教学计划策划，有趣味性的活动来引导学生能够对问题进行发现解决。除此之外。在数学教学的过程中，情感是其中非常关键的一个因素，要明确学习的目标，对学生的学习活动进行开展，能够使学生的情感态度得到发展。因此，在下文中，我们对培养学生的情感与态度策略进行提出，明确当前的情感与态度取向，进行有效的态度培养。
关键词：小学数学；学生情感；培养策略；教学效果
引言：众所周知，数学课程标准的制定，需要把学生的情感、态度、价值观培养作为教学的关键点，能够促进学生的全面素质发展，同时，我们在数学教学的过程中培养学生的情感，能够激发学生对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度[1]。除此之外，我们在进行学生情感态度培养的过程中，要发挥人格魅力，营造良好的数学情，对数学情进行表达，创设一定的情景，联系实际来进行开展，加强教学反思，能够在新的教学理念指导下，对教学方式进行转变，提升课堂教学的效果，促进学生情感与态度的培养。
一．明确新课程标准中的情感与态度培养
在当前社会发展的进程中，我们对小学数学的重视程度越来越高，对课程进行改革，制定新课程标准，加强对学生情感与态度的培养，成为当前新课程教育改革发展的趋势。我们从不同的角度去看待问题，能够有不同的见解，首先，从心理学角度去分析培养小学生的情感与态度，能够使得整体的数学教学效率得到提升。其次，当前经济的不断发展，各种信息充斥在我们的生活中，培养学生的情感和态度，能够通过对科学合理教学活动的制定，激发学生对数学学习的兴趣，让学生在进行问题解决的过程中，能够更好的发挥自我思维，调动其学习的感情。最后，新课程标准主要是对学生知识技能、过程方法和情感态度的培养，要能够提升学生的综合素质，促进学生的健康成长。
二．促进小学数学教学中学生情感的培养策略提出
在小学数学教学过程中，要能够激发学生的情感，培养学生积极的态度和价值观，能够更好的带动数学教学效果的提升，所以，在下文中，我们从不同的方面来进行了解。
（一）发挥人格魅力的作用
在教育的过程中需要长期持续的进行，尤其教学过程中，教师的个人魅力会对学生产生一定的影响，学生会对教师的品德道德观进行模仿，所以，小学数学教师在教学的过程中，要能够发挥个人魅力，树立良好的形象人格魅力，包括多个层次，比如教师上课的方法，在上课过程中所展示的形象谈吐以及人生态度，都会对学生有一定的感染作用。因此，我们在上课时要能够语言逻辑清晰，对待工作要认真，能够不断提升自身的素质，让学生能够感受到我们人生价值观。同时，在小学数学教学的过程中，培养学生的构想，使学生能够利用自己的优势来对数学进行探索，融入到课堂学习过程中，激发学生的潜能[2]。
（二）打造良好的数学情感，学会对情感进行表达
在小学数学教学的过程中，我们对学生的数学情进行培养，使学生能够形成对于数学学习的兴趣，要培养学生对数学的喜爱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师应当热爱数学，能够在教学的过程中激发学生学习的动力，比如在课堂上也引导学生能够积极的回答问题，如果数学教师对数学失去了激情，那么课堂就会变得十分枯燥，更像是机械的重复，不会使学生产生对数学的热爱，所以数学教师要有数学情，同时能够对数学情感进行表达，将这种情感传递给学生和学生进行互动，不仅能够营造良好的师生关系，而且能够对学生进行鼓励，让他们能够破解更多的难题，在破解难题的过程中获得成功的喜悦。
（三）联系生活，创设数学情境
在小学数学教学过程中，对学生的情感和态度进行培养，要建立有关于生活实际的一些情境，往往脱离生活的情景不能够使学生更好的融入到其中。我们要对学生的学习兴趣和动机进行激发，所以，创设的情景要与学生的生活密切相关，这样学生在学习的过程中才能感受到更多的快乐。比如，教师可以从教材中提取相关的生活情境来进行加工，根据学生的兴趣来创设有效的前景。又比如，在学习“鸡兔同笼”数学广角时，我们可以建立情景，让不同的学生扮演鸡和兔子来进行解题，列方程式，找到解题的思路，从而对这一类问题进行把握。
其次，我们在进行生活情景构建的过程中，要有一定的开放性，引入一些新的教学理念，融入到教学的过程中，引导学生能够发散思维，提高对知识的掌握能力。同时，教师在进行开放式教学的过程中，能够对知识进行不断的拓展，在实践过程中积累更多的经验。最后，创设多元的生活情境，要使得学生与实际的社会进行联系，找到属于自己的学习方式，将生活中一些因素进行提取数学材料，真正的把生活素材融入到教学中，使得数学能够由静态变为动态，让教师引导学生更好的去表达自己的想法[3]。
比如，在学习“圆的认识”时，我们可以建立数学情境：让两只动物骑圆型轮胎的自行车进行比赛，让学生猜一猜哪一个动物骑自行车能够获得最后的胜利，由于不同的动物圆形轮胎外面都设置了装饰物，所以，学生只能凭借自己的主观意识来进行猜测，引导学生去进行思考，播放小动物比赛的过程，使学生能够发挥想象：“为什么两种情形发生了不同的结果”，让学生能够了解到车轴在原中心是非常关键的，意识到圆的特征：“圆心到圆上任一点的距离都是相等的”，通过一个情景能够调动学生对知识的探索欲望。
（四）促进对教学反思的加强
小学数学教师在数学教学的过程中要提高自身的教学水平，对教学过程中所存在的一些问题进行反思，能够提供更为良好的教学环境，提高整体的教学质量，但是在当前的一部分数学教育时，教师仍然利用传统的教学模式，没有进行自我的提升，所以，为了更好的培养学生的情感与态度，数学教师在进行教学的过程中要能够进行教学反思，在为学生打造一个平台，根据学生的建议来对课程进行改革，这样不仅能够推动数学教学的发展，而且能够提升学生的支持力，使教学效果得到有效的提升。所以，对教学进行及时的反思，在教学的过程中有一定的目的性，在新的理念引导下对教学方式进行转变，能够促进数学课堂教学效果的提升。
结束语：综上所述，在当前的小学数学教学过程中，我们要对学生的情感态度进行培养，能够注重人的素质提升。同时，情感作为人们对客观事物的一个态度，能够更好的反映与事物之间的关系，促进人们获取心理体验。尤其在数学教学的过程中，对于教学思想进行转变，营造良好的情感范围，能够使教师与学生建立和谐的关系，对学生的心理情感进行激发，能够使学生在情感中去探索知识，获得数学体验，进而去感受成功的喜悦。所以，要重视情感因素在非智力因素中的作用，能够加强对学生非智力因素的培养，促进学生形成良好的学习情感。
参考文献：
[1]陈涛清.小学数学教学中小组合作学习的现状及对策[J].小学数学教育.2013(12).
[2]杨清华.激发学生学习兴趣 提高课堂教学效率——小学数学教学初探[J].学周刊.2012(07).
[3]魏春霞.小学数学教学中学生情感的培养[J].现代农村科技,2016(12).
论文作者:张传宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
标签：过程中论文; 情感论文; 学生论文; 数学论文; 态度论文; 培养学生论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;