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【摘 要】目的：探讨治未病理论在护理健康教育中的应用价值。方法：选择住院患者126例，对照组：采用传统的健康教育方式；研究组：采用治未病理论开展护理健康教育。结果：两组患者在护理健康教育评分方面进行比较，研究组优于对照组，差距有统计学意义（P<0.05）。两组患者在护理满意度方面进行比较，研究组98.15%高于对照组77.78%，存在一定差异性，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：治未病理论对护理健康教育中有着重要价值，不仅可提高患者对自身疾病认知度，还可获得较高满意率，符合临床需求，值得推广。
【关键词】护理；治未病理论；健康教育
治未病就是对疾病进行预防的一种思想，目的就是未病先防，有病防变。我国健康医学模式的持续性发展，治未病对临床疾病防控有着重要意义。健康教育属于传播、干预的方法，帮助人们建立健康的行为，提高机体健康状态，减少慢性疾病的发生，同治未病理论目的有相似之处。达到理想的治未病效果与健康教育有着紧密联系，通过多方面、多形式学习先进的健康理念，提升自我健康意识，主动预防疾病能力，对我国人们机体健康有着重要意义[1]。因此，本文针对治未病理论在护理健康教育中的应用价值开展分析，具体报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选择2018年5月-2019年1月住院患者126例，随机将其分为两组，即对照组与观察组。
对照组（63例）：年龄18至72岁，平均年龄（62.67±1.20）岁。
研究组（63例）：年龄19至73岁，平均年龄（62.72±1.21）岁。两组患者在资料方面相比较，差距小，无统计学意义（P>0.05）。
1.2 纳入标准与剔除标准
纳入标准：①均为住院患者；②自愿参加此次研究；
剔除标准：①中途退出者；②听力障碍；③精神系统疾病；④语言障碍；⑤不接受健康教育。
1.3 方法
对照组：采用传统的健康教育方式；
研究组：采用治未病理论开展护理健康教育；根据望闻问切为基础，并与“中医体质分型分析表”对患者体质情况进行辨别，从而制定合理的教育方案。具体包含制定药膳、调节心理情绪、宣教等方面。护理人员先与患者进行有效的沟通与交流，缓解患者心里不适情绪，保持平稳的心态，护理人员加强对患者情志的调节；注重辨证施膳，多食粗纤维的食物，顺应季节的变化，做好保暖工作，不吃反季节食物。适当的运动，促进机体血液循环，提高体质，同时做好个人卫生，以免疾病侵犯。
1.4观察指标
自制调查问卷，对患者实施健康教育后，对患者对自身疾病认知度、用药情况、疾病禁忌、饮食方面、自我护理以及疾病预防方面进行评价，满分10分，分数越高表示患者对疾病知识掌握越理想。最后，对患者发放护理满意度调查表，让其对此次护理服务开展评价，分为满意与不满意。
1.5统计学方法
采用SPSS 20.0 统计软件进行数据分析，计量资料以（）表示，组间比较采用 t 检验计数资料以率表示，采用X2检验。P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1对比两组患者护理健康教育评分
两组患者在护理健康教育评分方面进行比较，研究组优于对照组，差距有统计学意义（P<0.05）。见表1
表1 对比两组患者护理健康教育评分（）
3讨论
治未病一直是医学界研究的重点，主张对疾病做好预防工作，也就是防治结合疾病防控体系，同现代临床中心理疏通、合理饮食、正确运动等有相似之处[2]。有相关研究称：治未病是超前预防医学。由于环境变化、饮食不规律以及工作压力大等情况影响下，慢性疾病患者明显增多。治未病需通过健康教育进行宣传，提高对未病先防的意识，改变人们对疾病的认知度，从害怕就诊到定期进行体检，从而提升我国人们机体健康水平[3]。通过治未病对患者实施宣教，有助于提高患者对疾病的认知度，控制疾病恶化。
治未病中对情志的调摄主要因为，思虑过重伤脾，过于喜乐伤心，暴怒伤肝，忧伤对肺部不好，恐慌伤肾。所以，情志不佳会诱发重要器官受到损伤。建议人们保持平稳的心态，缓解心理压抑情绪。饮食方面要做到清淡、热食、控制好量等，生活起居顺应季节的变化，使机体阴阳处于平衡状态，从而达到健康的目的。治未病理论可有效提高患者对疾病遍布的认知，比只进行宣教有一定优势，可积极引导患者保持健康的生活方式，纠正错误的生活行为，消除安全隐患[4]。对已经形成的疾病，做好自我管理，控制疾病进一步发展，对疾病逆转有一定辅助作用。
通过此次研究中可发现；两组患者在护理健康教育评分方面进行比较，治未病健康教育优于常规的健康教育，两组患者在护理满意度方面进行比较，治未病健康教育98.15%高于常规的健康教育77.78%。这充分表明了治未病的优势性，适宜应用于临床中，即可调节患者情绪变化，还可达到疾病预防，控制进一步恶化[5]。由于治未病理论的重要性，建议提高宣传力度，定期开展关于慢性疾病方面的讲座，特别是常见疾病，例如高血压、高血脂以及高血糖等疾病，让此类患者认知到日常生活中所存在的危险因素，从而有效进行规避。在社区或者人流密集的场所，提高宣传力度，普及健康知识，若有条件还可组织义诊，从而达到理想的健康教育目的。治未病理论可在社区、医院等地点进行宣教，护士可走出医院进行义诊。以治未病理论为指导，以预防疾病为准则，以健康教育为途径，持续性扩展治未病健康教育场所，提高我国人们对自身健康的重视度与预防措施，也改善医护人员优化健康教育方案的内容，创造治未病理论在护理健康教育中良好氛围。
综上所述：治未病理论对护理健康教育中有着重要价值，不仅可提高患者对自身疾病认知度与保健意识，还可获得较高满意率，符合临床需求，值得推广。
参考文献：
[1] 孙平秀，李琳，魏宝强.“治未病”理论在门诊健康教育中的实践[J].中医药临床杂志，2012，24（10）：989-991.
[2] 刘素娥.“治未病”理论在护理健康教育中的作用探讨[J].按摩与康复医学，2010，1（11）：84-85.
[3] 陈小芳.中医“治未病”理论在护理健康教育中应用的探讨[J].中医临床研究，2010，2（18）：94-95.
[4] 徐文华.“治未病”理论在类风湿性关节炎患者护理中的应用[ J ]. 实用中医内科杂志，2012，26（9）：95-96.
[5］刘秀珍，李彩云. 以“治未病”思想指导颈椎病护理及健康教育[ J ].中国民族民间医药，2013，3（1）：59.
论文作者:周亭
论文发表刊物:《中国结合医学杂志》2019年3期
论文发表时间:2019/5/16
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