摘 要：在语文课程改革新形势下,重视并确保学生在课堂教学中的主体地位,是每个语文教师不能不认真思考并解决的问题。为此，在研究构建新的课堂教学模式——小学高年级语文“自主型阅读教学模式”过程中，我们就高年级语文课堂教学中如何真正落实学生的主体地位作了一些深入的探索与实践。落实学生在课堂上的主体地位，教师要:熟悉学生，既知共性，也知个性；吃透教材，找准引导学生自主学习的“生长点”；对教学目标的制订要留有余地、注意动态生成；十分重视培养学生的质疑、自主学习，大胆、主动参与的能力；必须重视对学生课前预习的指导。
关键词：课题论文 阅读教学 落实主体地位 方法与措施
一、落实学生在课堂上的主体地位，教师要熟悉学生，既知共性，也知个性
今天教师们备课的出发点和最终目的必须是引导学生如何学。这就要求教师的备课还要做到“目中有人”。这“人”指学生，它包括学生的共性和个性。了解学生的共性就是要了解该年龄学生的身心特点、原有的知识基础、思想状况、学习态度、学习能力、学习方法、学习习惯等；了解学生的个性就是指本班大部分学生的爱好特长、能力、身体状况等。
二、落实学生在课堂上的主体地位，教师要吃透教材，找准引导学生自主学习的“生长点”
教师在备课时对教材必须有透彻的理解,这是课堂教学的前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要了解学科知识内在的规律和系统的知识结构，明确课本上体现出来的知识点及发展变化,且形成一套可操作的、能让学生迅速建立这种知识体系的运作策略；除此之外，还要了解学科知识与现实生活、学生经验的结合点，即问题情境。许多教师只会教教材而不会用教材教的主要原因就在于找不到生长点。一个教师如果不会结合学生的实际举一些现实生活中的例子，不会设计一些问题情境引发学生认知上的冲突进而激发学生的兴趣，那么他就不会引起学生的积极参与，课堂也就没有了交流、互动，课程的动态生成就成为一句空话。可以说：教师课前的准备越充分，学生的学习效果就越好。
三、落实学生在课堂上的主体地位，教师对教学目标的制订要留有余地、注意动态生成
教师要想在教学过程中能恰当处理意外问题，起关键作用的还是备课环节，体现在教学设计的过程中。它要求教师从教材特点、教学目标和学生的实际情况出发，创造性地选择、组合教学方法，为教学过程的动态生成创设条件。首先，在教学设计中，要设定弹性教学目标，目标不局限于知识，它还涉及到学生在这节课中可能达到的其他目标。其次，在教学设想方面，如学生在学习中可能碰见的问题是什么、如何解决这些可能出现的问题，要能够作出比较准确的预见，并备有预案。
四、落实学生在课堂上的主体地位，教师要十分重视培养学生的质疑、自主学习，大胆、主动参与的能力
第一，保障自主探究的学习时间。为了培养学生的阅读能力，教师要敢于放手让学生自己读课文，保证充足的读书时间；为了培养学生质疑的能力，教师不能一厢情愿地提问，要给予学生充分的发问时间；为了培养学生解决问题的能力，教师不能包办代替，要给予独立思考的时间，使他们养成独立思考的习惯。
第二，鼓励学生大胆质疑，积极展开师生、生生对话。在以学生为主体的课堂教学中，改变先前阅读教学繁琐分析的弊端，加强情感活动，鼓励学生大胆质疑，积极展开师生、生生对话，是非常必要的。“学问，学问，要学就要问。”在有效的阅读对话中，学生是主体，教材是凭借，是对话的资源，学生的发展才是中心。教师的适时点拨、引领，使学生在对话中碰撞出智慧的火花，提升了对文本的理解，获得了思想的启迪。这样的对话开启了学生的智慧，学生的认识有了升华。也只有这样的对话才能真正发挥学生在阅读教学中的主体地位。
第三，努力创设主动参与学习的机会。在语文教学中要充分调动学生的学习积极性、主动性，坚持和体现学生为主体，让学生主动参与、全面参与、全程参与、差异参与；在参与过程中，激发学习热情，教给学生学习的方法，让他们学会学习，把阅读教学的课堂真正还给学生。为此，教学中，教师要树立正确的学生观，把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助学生发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”。在此基础上，要注意改变学生的学习方式，变为探索型、发现型的学习，让学生有动脑思考、动口表达、动笔尝试解决问题和提出问题的时间与空间。
五、落实学生在课堂上的主体地位必须重视对学生课前预习的指导
若想有效地确立学生在课堂中的主体地位，就应该认真指导学生做好课前的预习工作。预习的形式多样，教师在初始阶段可以给学生一个相对固定的模式，但这不能成为一成不变的预习格式。在学生能够将最基本的预习事项完成清楚的前提下，要鼓励学生运用自己之前所掌握的学习语文的方法，采用自己喜欢的方式，发挥自己的特长，针对自己对文本中产生的疑惑，或是对文本中感兴趣的、喜欢的部分进行进一步地了解，并且对此做出反馈，以文字、图画，甚至是声音等各种不同的形式记录下来。
论文作者:芦武林
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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