广东省惠州市博罗县柏塘中心小学 广东 惠州 516000 廖伟明
摘要：语文是一门语言性的基础学科，所以教师在引导学生进行语文学习时，要通过阅读来提升学生的语文学习积极性，提高语文学习能力，使学生能够在阅读的过程当中掌握良好的语文学习技巧。由于受到传统教学观念的影响，许多教师在教学的过程当中，还是利用“填鸭式”的教学方式，使学生进行语文学习无法积极的拓展学生的逻辑思维意识。所以教师在引导学生学习的过程当中，摒弃传统的教学观念，利用多样化的教学方式引导学生进行语文阅读。本文就以浅谈小学四年级语文阅读教学方法来进行分析和探究。
关键词：阅读技巧，自主学习，拓展思维
引言：在传统的语文教学过程当中，教师作为教学的中心，利用“填鸭式”的教学方式，使学生进行枯燥乏味的语文学习，学生产生过多的心理压力，对语文学习产生厌倦心理。所以教师必须要摒弃传统的教学观念，强调以学生作为教学的中心，提高学生的阅读积极性，激发学生的阅读热情，使学生能够进行主动的学习和探究。
一、激发学生语文学习兴趣，引导学生主动学习
俗话说“兴趣是最好的教师”，教师在引导学生进行阅读时，要有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读积极性，使学生能够主动的参与到阅读学习当中。教师在这一过程当中要进行耐心的引导，使学生能够逐步的培养成阅读的兴趣。由于学生性格特点较为活泼，注意力不够集中，所以教师就可以针对学生的性格特点来有针对性的进行引导，给学生推荐一些合适的书目，使学生进行主动的学习和探究，提高学生的学习积极性。学生能够主动的进行阅读，在阅读的过程当中寻找语文学习的技巧，培养语文学习的习惯。教师在这一过程当中要提出一个有探究性的问题，使学生能够带着问题来参与到阅读当中，使学生能够在阅读当中有所收获，更好的理解文章中的主旨大意，使学生能够具有自主学习的兴趣，进行主动的学习和拓展。例如教师在引导学生学习，小学四年级上册《语文园地二》当中的成语故事“心有成竹”时，可以使学生针对课文的内容来进行搜集，使学生积累更多的成语故事来进行分享学习。使学生能够在分享的过程当中积累更多的语文成语，提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情，培养学生的团队协作意识。
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二、教会学生阅读技巧，提高学生阅读能力
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，所以教师在引导学生进行阅读学习时，要提高学生的学习积极性，培养学生的阅读技巧，使学生能够在阅读的过程当中掌握良好的语文学习方式。并且根据文章当中的内容来进行有效的理解和学习，使学生由近到远，由简单到复杂先理解每个字的意思，然后再通过一句的意思，在理解相应的段落大意，提高学生的学习技巧积累。使学生能够在阅读的过程当中，培养相应的阅读能力。例如教师在引导学生学习《观潮》第3、4自然段时，进行粗略的阅读，使学生能够大概的了解文章中的主旨大意。再根据文章中的内容展开联想，教师再引导学生细读课文，熟读三四自然段，品味作者所描写的钱塘江，潮的声音和形状的语句，使学生能够更好的进行理解文章当中的主旨大意，学习作者的表达手法，从而更好的掌握语文学习技巧。教师在这一过程当中要进行科学的引导，根据学生自身的性格特点来选择相应的课外读物来进行速度培养，提高学生的学习能力，使学生能够在最短的时间掌握较多的语文知识提高学生的学习效率。教师通过引导学生进行课外阅读，还能够丰富学生的逻辑思维意识，开拓学生的视野，帮助学生更好的积累生活经验。例如教师在教授《幸福是什么》这节课时，可以使学生在课后利用电脑收集一些关于幸福的名言。使学生进行积累和记忆，并且在课堂当中进行主动的分享，提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情，使学生能够更好的进行拓展和提升。
三、要求学生进行文本朗读，提高语文素材积累量
俗话说“书读百遍，其义自现”，所以教师在引导学生进行语文学习时，要使学生进行朗读学习，提高学生的学习专注力，使学生能够在朗读的过程当中准确的把握文章中的主旨大意，提高对文章的理解程度。朗读可以有效的增强学生的表达能力，提高学生的语文学习技巧，使学生能够掌握语文知识。俗话说“好记性不如烂笔头”，教师在引导学生进行朗读学习时，要使学生针对自己认为比较好的词语或句子来进行摘抄记录，提高学生的语文积累能力。使学生能够进行阅读提升，有助于帮助学生进行写作提升。学生在写作的过程当中，可以把自己摘抄的内容运用到作文当中，能够有效的增强作文的质量，提高语言的逻辑性，使语文作文内容更加丰富。
综上所述，教师在引导学生进行阅读学习时，要尊重学生的性格特点。以学生作为教学的中心，使学生能够养成良好的阅读习惯，激发学生的学习积极性，提高学生的阅读技巧。使学生能够在阅读的过程当中掌握良好的语文学习技巧，为以后的学习和生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]周丽红. 浅谈小学语文阅读教学的策略[J].才智. 2017,(32).31-34.
[2]李洁.提高小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].读与写(教育教学刊). 2017,(05).16-17.
论文作者:廖伟明
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
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