一、课前准备很重要
1、重视课前和学生之间的交流。很多教师在正式上课前做了很多的准备工作，诸如了解讲课学校的文化背景，学生学习中遇到的一些问题等，这使教师更好的驾驭课堂教学。
2.此次赛课的课题都是《酶的特性》，教材中有多个实验设计和操作，对于学生来说，在上生物实验课之前，应首先编好实验小组，按小组序号和座位对号入座，并使之固定下来。这样以后学生进到实验室，就能很快地坐好，可避免出现学生因争抢座位而出现秩序混乱的局面，同时又有利于对实验用具的保管，一旦发现丢失或损坏，很容易查找。同时在上课前要明确实验的重要性及意义。
二、设置探究活动要保证有效性
本次赛课的课题是《酶的特性》，这一课时中主要内容就是探究活动。比如探究温度和PH对酶活性的影响。优秀的教学设计必然包含课堂的探究活动，相同的课题，若设计理念、模型准备和实际操作的不同也会带来不同的效果。本次赛课活动中几乎所有的选手都设置了学生分组探究的活动，方式方法也多种多样，这成为本次比赛的又一大亮点。通过听课我认为：首先探究的问题必须是学生想要研究的。让探究的目标与学生原发性的探究动机尽量接近，是探究的第一步。其次是探究的任务必须很明确。活动中指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学什么及学到什么程度，学生只有明确了这一点，才会有意识的主动参与。基于这点我特别欣赏国本中学的杨东升老师的教学设计。他的探究活动方案设置一系列的问题串，然后再将这些问题答案串起来，有条不紊的设计出实验的方案步骤。而有的选手为了体现启发性、体现学生的创造性，把本来应该很明确告诉学生的任务却“精心设计”，希望学生能自己发现，结果反倒把学生弄得“云里雾里”，这样做，即达不到目的，又浪费了时间。所以我觉得教师在设计学生的探究活动时，要尽可能地让学生明确探究的任务，需要学生自己思考的就不能让别人“代劳”。
三、丰富的实物教学和概念图、展板的应用会使课堂更生动
本次赛课让我印象特别深刻是江南中学的何小燕老师，利用自制的模型讲解酶的专一性，展示反应底物和酶分子的活性部位特异性的结合。当酶受某些因素的影响改变其空间结构的时候，请了某同学对模型“拉一拉，扯一扯，看一看”等活动，从而使学生更加形象的知道改变酶的空间结构，酶的活性受到影响。这样的模型和活动大大的丰富了课堂，这充分体现了生物科学直观性、实践性的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆概念图、展板的使用成为新的一大亮点，它形象、直观的表现出了各知识点间的关系和联系，便于学生全面的理解、掌握知识脉络，既简洁大方，又一目了然。
四、语言的魅力
教师作为课堂上的指导者无疑是非常重要的。而教师与学生交流的主要手段就是语言，因此，教师的语言对课堂的影响是至关重要的。在观摩的过程中，教师语言的应用也是让我感受颇深的一点。有些参赛老师语言丰富形象，语调悦耳，让人听起来如沐春风，而有的则略显生硬，评价学生的词汇匮乏，教学效果大相径庭。再比如在讲解酶的专一性时，有的教师用三言两语就点明了主旨，很快的进入到了下一环节，而其中有一个老师拿着钥匙和锁作类比，长篇大论，不仅占用了课堂上有限的宝贵时间，而且讲述的内容也稍稍缺少实际意义的。
还比如万州一中的参赛老师普通话标准，语调和谐，亲切的语气让学生产生愉快感，乐于接受教师的教诲。同时这位女老师用语具有专业性和学术性，推理符合逻辑，提出问题言简意赅，论述简明扼要，描绘画龙点晴，见解独到深刻，整体令人耳目一新。在课堂即将进入尾声的时候适当进行德育渗透，把保护环境，垃圾分类与本节课主要内容有机结合在一起，自然而流畅。我认为教学中语言的运用就要做到文雅、精准、简练。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。
五、观摩活动中的一丝小遗憾
本节课题探究实验活动较多。活动中不仅用到100℃的沸水，酒精灯等，还用到氢氧化钠，氯化氢等具有一定腐蚀性的化学试剂。在用到这些仪器和试剂时候，参赛教师对实验过程的中的安全事项强调甚少，甚至个别教师没有强调活动中的安全事项。还有一点就是实验结束后，个别教师没有嘱咐学生清洗和收捡仪器。几乎所有参赛教师在学生离开教室前都没有提醒学生应该洗净双手。这是本次观摩活动中唯一感到遗憾的一点。
“听君一堂课，胜读十年书”，这次观摩让我有收获，有感触，有反思。在观摩的过程中，我在探讨评价选手的同时，也在不断的反思自己的教学，这让我对高效课堂有了新的想法和思考。一堂好课往往是集体智慧的结晶，区级优质课大赛课更是各个学校和片区经过多次遴选，讲课老师多次试讲和更正的过程，这其中掺杂了太多的老师的辛苦与努力。从最基础的研究教材和大纲，到与其他老师的集体备课，再到多次试讲，伴随着太多的修正和增减，大的方面要考虑到对课堂整体的把握，小的方面要考虑到例如时间运用、分组的设置等细节的把握。如果我们平时的教学中也能认真对待备课和上课，凝聚集体备课的智慧，那么我们每节课都会变成优质课，不仅提高了学生的能力，更促使老师有很大的发展。所以我认为在今后的教学中应该增进备课组老师的集体备课，真正形成教学合力。
学习是快乐的，更是让人进步的，紧张的一天让我感到充实而快乐。这次观摩和学习虽然结束了，但这次观摩和学习留给我的收益和思考却不会停止。它让我有了更明确的目标——健康快乐教与学，身心愉悦收与获！
论文作者: 向敏
论文发表刊物:《中国教工》2020年7期
论文发表时间:2020/4/30