关键词：幼儿园；游戏课程化；区域活动；有机结合；策略
引言
幼儿教育的根本宗旨是为了在最大程度上有效推进幼儿实现全面发展而进行科学合理的教育，使幼儿能够在身心各个方面都实现健康茁壮的成长，在具体的幼儿教学环节中，有很多方面的教育手段，例如，区域活动以及课程游戏化等等，幼儿教师在具体的教学实践中，要确保两者有机结合，充分融合，通过各项游戏活动，使幼儿参与课程学习的积极性和主动性被充分激发，真正意义上有效呈现出幼儿教育的核心作用，促使幼儿能够对课程内容和外界世界有更好的认知。所以，针对这样的情况，切实有效的分析和探究幼儿园游戏课程化和区域活动有机结合的策略是至关重要的，有着十分显著的实践价值和现实意义。
1幼儿园游戏课程化和区域活动有机结合的重要性
从根本上来讲，幼儿天生就有一种十分强烈的好奇心，特别喜欢游戏，而且活泼好动等等，所以很多幼儿园都在课程内容的设置过程中，通过游戏的形式，使游戏课程化，这样能够切实有效的契合幼儿教育的典型特征，符合幼儿的身心发展规律。对于这样的情况，在2017年教育部门也颁布了相对应的规章制度，进一步强化幼儿教育中游戏课程化的相关内容，有效要求把幼儿区域活动和游戏课程化充分融合，这样的方针和指南为幼儿教育的有效执行提供了相对应的政策基础。另外，游戏课程化是有针对性的结合幼儿的身心发展特点所进行的一种教育手段，能够使幼儿的注意力被充分吸引，使其充分参与到课程的教学过程中，充分引导幼儿能够在游戏活动中接受相应的教育，实现寓教于乐，游戏课程化能够从幼儿的需求，兴趣和具体的教学活动出发，进一步引导幼儿在具体的游戏活动中参与各类实践活动，使幼儿身心全面发展。游戏课程化的有序推进，要求幼儿教师要从具体的教学实际出发，进一步有引导幼儿在游戏教学中进一步深入探究，切实的体现出游戏课程化的核心作用。区域活动从具体的幼儿发展需求和发展规律出发，通过更多样更丰富的自主活动形式，进一步引导幼儿在教育活动中，通过自主选择实现合作交往，这样能够让幼儿的合作意识，创新思维和自主探究能力得到有效的培养，在具体的实践过程中确保两者充分融合，进一步优势互补，有效提升游戏课程化的实践性和区域活动的知识性，确保幼儿能够真正意义上实现全面发展。
2 幼儿园游戏课程化和区域活动有机结合的策略
2.1有针对性的实施游戏化区域活动
在针对区域活动进行设计的过程中，幼儿教师要进一步明确相关的活动目标，有针对性的根据游戏课程的具体要求，进行相关方面的游戏课程化活动，确保课程目标和活动标能够充分融合，促进游戏课程化和区域活动实现优势互补，进一步发挥合力，为幼儿的全面发展有效服务。例如，在实施人民币这个课程教学的过程中，幼儿教师要着重结合幼儿的个性化特征以及游戏化课程的具体要求，进一步组织和进行小超市区域活动，可以把幼儿园的活动室开辟成为一个小超市，让幼儿们分别扮演顾客，收银员以及店员等相关角色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在角色扮演之前，教师可以通过问题探寻的方式，让幼儿们的注意力被充分吸引，使他们能够充分认识到区域活动的具体目标，并循序渐进的引导相关方面的问题，例如:“在生活中什么样的场景中会应用到人民币?”“小朋友们认识几种人民币?”等等, 通过这样的问题和回答的方式为进一步完成相应的课程教学目标夯实基础。
2.2进一步创设出游戏化活动环境
幼儿教师针对游戏区域活动进行设计完成之后，要进一步创造出富有游戏化意味的活动环境，进一步引导和鼓励幼儿积极有效的参与到游戏化的区域活动中来，为其创造出自主探究和发现空间，使区域活动的目标得以充分实现。在具体的活动中，教师要把区域活动和课程的相关内容作为基础，进一步融合幼儿的具体需求，设置区域活动相关的材料，使幼儿参与游戏化区域活动的积极性、自主性得以充分调动，进一步加强幼儿对于外界的认知。幼儿教师在引导幼儿区域实践的过程中，要进一步加深对于外界事物的认识程度，充分了解外界的规律，结合幼儿的心理发展和情感发展规律，选取多样化、丰富性的材料。例如，在探索区域内部，可以投放放大镜和天平等材料，在材料操作的过程中，让幼儿们能够充分认识到感知平衡和重量比较等相关方面的知识，这样能够让他们的观察和思考能力，以及动手和实践能力得到全面的提升。
2.3针对游戏化各项活动主题进行有效明确，并科学合理的评价
在实施游戏化区域活动的过程中，幼儿教师要进一步结合具体内容，有效明确相关活动的主题，确保主题的科学性合理性，且能够充分引起幼儿的学习兴趣和认知范围，并确保该主题贯穿落实在整体的区域活动中，使幼儿游戏课程化和区域活动能够更好的融合，进一步提升整体教学的有效性和针对性。例如，在具体的教学活动中，可以以环保为主题，有针对性的组织和开展相关方面的游戏区域活动，可以在操作过程中准备相应的视频向幼儿们充分展现制作服装的过程，并在操作区域内准备废旧的瓶子，布料等相关材料，有效指导幼儿通过利用废旧的材料，进行环保服装的设计。幼儿们设计好服装之后，教师可以安排幼儿们穿自己设计的服装进行表演，然后教师在具体的活动中进行有针对性的指导和评价，采取积极表扬的形式，为幼儿们颁发“环保小卫士”的称号，使幼儿们能够在此类区域活动中获得更大的满足感和成就感，使他们的环保意识得到充分培养。
结束语
综上所述, 通过上文的分析，我们能够充分看出，确保幼儿园游戏课程化和区域活动有机融合，是十分重要而且必要的，要进一步贯彻落实相关方面的融合策略，使游戏课程化和区域活动在幼儿教育过程中体现出更重要的作用，幼儿教师要高度关注相关策略的执行情况和具体的课程安排，进一步有效明确游戏课程化和区域活动的重要作用和多种特点，充分利用多种策略的优势和亮点，使其能够进一步充分融合，并在具体的教学活动中得到贯彻落实，通过自身的实践活动进一步认识到外界的具体情况，使幼儿的知识得到进一步丰富，进一步提升幼儿的观察能力，动手和合作能力，使幼儿能够真正意义上实现全面可持续发展。
参考文献
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论文作者:李子芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/3/2
标签：幼儿论文; 游戏论文; 区域论文; 课程论文; 幼儿园论文; 幼儿教师论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;