安徽省合肥市肥西县洪桥学校 231251
摘 要：班主任是班级日常活动开展的组织者和管理者，要及时妥善处理班级中的各种问题。其中，沟通是班主任加强与学生、家长交流的方式，通过科学的沟通可以进一步提高班级管理的水平，营造良好的班级环境氛围。对此，本文在分析沟通艺术在小学班主任班级管理中的价值的基础上，从加强人文关怀、秉持尊重原则、创新沟通方式三方面重点探讨了提升新时代小学班主任班级管理沟通艺术的方法，旨在更好地促进小学生的全面发展。
关键词：小学班主任 班级管理 沟通艺术
小学是学生接受义务教育的初始阶段，对于处于这一期间的学生来说，在对其进行知识传授的同时，还需要引导学生树立正确的三观，帮助学生逐步完善自身的人格，从而完成促进学生全面发展的教育目标。因此，在对学生进行管理教育的过程中，教师要采用具有艺术性的沟通方式来促使班级管理工作朝着良性、科学、生本的方向发展。对此，笔者立足于新时代之下，对提升小学班主任班级管理沟通艺术的方法进行了简要分析与着重探讨。
一、沟通艺术在小学班主任班级管理中的价值
沟通艺术在小学班主任班级管理中具有不容忽视的存在价值，可引导学生在和谐温馨的班级管理氛围内充分发挥自身的特长，促进学生的个性化成长，逐步培养并强化学生的集体意识，为学生后续社会能力的发展奠定良好的基础。
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一方面，有效的沟通可以拉近班主任与学生之间的距离，帮助班主任更好地了解学生身心发展现状，并且根据学生的细节变化给予适当的关心及帮助。在与学生沟通的同时，还可以通过与家长沟通的方式了解学生的生活情况，这对家校共育教育模式的构建与实施具有极为重要的现实意义。此外，班主任在协调自身与学生关系的基础上，还需要协调学生与其他任课教师之间的关系，对于两者存在的矛盾要做出及时疏导，营造温馨和谐的班级环境，为学生学习活动的开展创设优质氛围。
另一方面，班主任是班级的管理者和组织者，在学生发生矛盾时教师通过合理的沟通方式可以了解事件的基本情况，在处理矛盾的同时还可以借助恰当的语言来维护学生的自尊心，无形之中引导学生意识到自己的错误并且对其进行自主自觉的改正。班级是学校管理中的基本单位，是学生进行生活学习的主要场所，通过沟通艺术的强化可以有意识地培养学生的集体荣誉感、班级意识，提升班级凝聚力，达到学生自主自觉约束自己行为的效果，促进学生的全面发展。
二、提升新时代小学班主任班级管理沟通艺术的方法
1.加强人文关怀，建立和谐师生关系。作为新时代的小学班主任，在班级管理过程中要加强对学生的人文关怀，将“爱”看作是对学生进行教育管理的基本理念，与学生建立和谐良好的师生关系，为后续班级管理方案的落实、学生身心的全面发展做好铺垫。第一，班主任要树立以生为本的教育管理理念，突出学生在班级管理中的主体地位，开展内容丰富、形式多样的沟通活动，彰显班级管理的“三人”特征，即人性、人情、人道。第二，班主任在与学生沟通中要倾注情感，以柔性的方式作为沟通的主要方式，尽可能地拉近与学生之间的心理距离。例如，在学生犯错误时班主任要耐心疏导，鼓励学生说出自己的真实想法，切勿将“我知道错了”这句话看作是学生意识错误的唯一指标。第三，班主任在关心学生学习情况的同时，还需要对学生的生活情况给予关注，帮助解决其在生活中的困难，扫清学习的障碍。
2.秉持尊重原则，发展学生个性差异。作为新时代的小学班主任，在班级管理过程中要秉持尊重原则，即尊重学生的个性化差异，根据学生能力、认知、心理等方面的不同因材施教，生成有针对性的班级管理方案，增强班级管理的针对性含量，使得学生个性得到有效发展的同时，提高小学班主任班级管理质量。
3.寻求沟通契合点，创新沟通方式。作为新时代的小学班主任，在班级管理过程中要努力寻找与学生沟通的契合点，在遵循学生成长规律的基础上根据其身心发展的客观需求创新沟通方式，不断彰显班级管理中沟通的艺术性。一方面，班主任要构建双向互动式班级管理模式，调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使得学生从思想认知中明确自身的主人翁地位，引导学生自主学习、自主约束，从而挖掘学生身上的闪光点。同时，教师要不定期开展内容丰富、形式多样的班级管理活动，开辟师生沟通的多元渠道，为学生提供展示自我能力的空间，从而提高小学班级管理实效性。另一方面，班主任要充分发挥榜样的示范带头作用，通过“结对子”、“你我帮”等形式建立互帮互助的班级管理“共生圈”，使得后进生、优等生的能力均得到良好发展，顺利完成班级管理的目标及任务。
综上所述，在实际的班级管理过程中，小学班主任要在明确沟通价值的基础上，加强对学生的人文关怀，与学生建立和谐良好的师生关系；秉持尊重原则，践行因材施教的教育目标，使得学生的个性差异得到有效发展。此外，班主任要需要加强创新，从学生身心发展的客观规律入手，努力寻求两者沟通的契合点，构建新颖的沟通机制，从而提高班级管理质量，彰显班主任班级管理的沟通艺术。
参考文献
[1]朱铂 在沟通的基础上管理,在创新的基础上发展——谈小学班主任班级管理的艺术[J].读与写（教育教学刊），2016，13，（11），251。
[2]任淑 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科教文汇（上旬刊），2015，（09），110-111。
论文作者:刘建全
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
标签：班主任论文; 班级管理论文; 学生论文; 小学论文; 艺术论文; 班级论文; 基础上论文; 《中小学教育》2018年第318期论文;