梁昌源 广西省百色市田林县浪平镇平山中心校 广西 田林 533303
【摘要】随着新课改的不断深入，家长和教师都更加关注孩子的全面发展，注重孩子思维能力的培养。在小学高段数学教学中培养学生的思维能力，能够让学生提高学习数学的主动性，让课堂效率大大提升，进而有效改善数学课堂的学习模式，因此在小学高段数学课堂中培养学生的思维能力是非常重要的。本文将对小学高段学生具有思维能力的意义进行分析，并对培养小学数学高段学生的思维能力的措施进行详细探究。
【关键词】小学数学，高段学生，思维培养策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-082-01
引言
数学是非常重要的学科，有助于小学生综合能力的培养，而小学高段学生的数学学习更有利于培养思维能力，教师利用各种各样的教学策略进行数学教学，让学生在课堂上学会主动思考，让课堂更加活跃，也对教师的教学成果具有非常重要的作用。下面将对小学生思维能力培养的意义进行分析，并提出有效的措施培养小学数学高段学生的思维能力。
1、学生思维能力培养的意义
1.1提高学生的学习主动性
小学生对待事物都具有强烈的好奇心，对待学习也是，比较感兴趣的学科就会学得更透彻，据调查显示，很多高年级小学生一开始对数学是非常感兴趣的，但是随着年级的增长，数学知识的难度增加，导致数学成为了最难的学科。其实高年级小学生的这种情况，是因为学生的思维能力没有随着数学知识难度的增加而增加，是小学生的思维能力与课堂活动产生差距的结果。小学数学教师利用各种创新的教学方式，将思维能力的培养方式融入教学中，有效提高学生对数学的积极性，让学生学会自主学习。
1.2提高数学课堂的教学质量
很多的小学数学教师的教学质量上不去，大多以孩子注意力不集中为由，却完全忽略了自己的教学方式是否有问题。实际上，小学高段数学课堂的教学质量低，除了孩子自身的原因，教师没有对孩子进行思维能力的培养也是非常重要的。教师只有利用合理的教学方式，注重孩子思维能力的培养，就能逐渐让学生养成自主学习的好习惯，进而在课堂上高度集中，达到教师与学生在课堂上的有效沟通，对提高小学高段数学的课堂教学质量具有一定的促进作用。
1.3有效改善数学教学的方法
我国各个地区各个小学都在顺应新课改的发展，不断创新教学理念和教学方式，但是就当前的情况来看，很多小学高段数学课堂上还是会有很多忽略学生主体地位的情况发生，教师只是负责讲解理论知识和难题，却忽略了学生的学习感受，整个数学课堂都在教师的把控之中，导致小学数学的教学现状无法得到提升。在小学高段学生的数学课堂中融入培养学生的思维能力的教学思想，激发更多的教学方式的产生，教师将学生的思维能力培养作为课堂的基本要求，通过对学生的肯定和主体地位的体现，让学生们能够更好地掌握课堂逻辑，让学生们更加积极地参与到数学课堂的教学中来。
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2、培养小学数学高段学生思维能力的有效策略
2.1创建培养思维的教学环境
影响学生思维能力培养的原因有很多种，其中教学环境是非常重要的因素之一。要想有效培养小学数学高段学生的思维能力，就要对教学的环境进行改善，首先是教室内的环境布置，应该不要过于死板，应该是当地进行装饰布置，学生如果长期处在一个拘谨的环境中学习，会导致学生的心理过于紧张，在紧张的时候会产生大量的肾上腺素，增加血液的含氧量，导致大量的血液流入肌肉，严重影响思维能力的提升；还要对课堂上的教学氛围进行有效改进，为学生们创造轻松愉悦的教学环境，比如说教师可以在班级添加一些与学习有关的小物件，还可以在数学课堂上与高段学生进行交流，让学生消除内心的恐惧，为小学数学高段学生的思维能力培养创造条件。
2.2设置发散思维的教学问题
小学高段学生的思维形成，除了靠自身的活跃以外，教师的语言和行为也具有非常重要的影响，所以教师应该在数学课堂上合理设计问题，让学生们能够充分发挥自己的数学思维。为了让小学生们开发自己最大限度的思维能力，教师可以在设计课堂研讨问题时，故意给学生设下陷阱，激发他们的思维活跃，达到有效的课堂教学，比如说在学习长方体和正方体这一课题的时候，教师可以让学生们利用正方体的体积为V=a3进行延伸，将正方体朝着一个方向延伸你会发现什么？延伸后的长方体的体积应该怎样表示？教师根据教材的内容提出一些问题，让学生们的思维得到更好地发展。
2.3开展加强思维能力训练的教学活动
旧式教学的介质通常是黑板，随着信息技术的不断进步，多媒体白板等逐渐代替黑板教学，虽然在教学工具上发生了变化，但是实际上教学形式还是存在很多的弊端。在一成不变的教学活动下，学生根本对数学课程提不起兴趣，对思维能力的培养也没有很好地效果，为了让学生加强思维能力的训练，教师可以开展一些相关的教学活动，比如说在学习小学高段数学课程中统计这一课题时，教师可以带学生们进行体育活动，不过唯一的要求就是要对报每一种项目的人数进行统计，学生们在玩的过程中也在不断地发散思维，通过记录了统计的概念，无形中加强了自身的思维能力。
结语
综上所述，是本人对小学生思维能力培养的重要意义的解析，并对培养小学数学高段学生的思维能力的有效措施进行详细探究，思维能力的培养对小学生的学习习惯的养成，教师课堂质量的提高以及现代化教学方式的创新都具有非常重要的作用，要想有效提升高段小学生的思维能力，数学教师必须为学生们创建良好的学习环境和学习氛围，在课堂教学中应该根据学生的实际情况进行课堂问题的科学设置，开展一些训练思维能力的教学活动等。希望本文对相关的小学数学教师有所裨益，能够真正培养学生的思维能力，有效提高课堂质量。
参考文献
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论文作者:梁昌源
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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