摘要：混合式教学模式在对老师的思维辨别能力有了更高标准的同时，也合并了线上线下的教育资源，开发了教育的潜力。思辨能力的加强是高等教育的重要目的，只有英语教师拥有了强大思辨能力，才能培养出具有相关能力的学生。在当代教育“互联网+”的大环境下，高校讲师要想褪去传统教学思维的想法，必须提升思辨能力，在教课中也要注意思辨能力的应用，此文将会整合混合式教学特点，寻找增强英语教师的思辨能力的明确途径。
关键词：混合式教学模式；思辨能力；提升路径
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-052-01
当代教育背景下高阶思想运动能力中就包括思辨能力，优秀的思辨能力会让人有明确的目的，清楚为实践这一目的实现会选取什么样的动作，或怎样去实际应用。高等教育的最终目标是为培养具备“创新能力”和“实践能力”的人才，这是我国高等教育法里指出的，那么英语教师就必须做好思辨能力的深刻学习才能实现这一目的。老师拥有优秀的思辨能力了，才能鼓励学生积极研讨，与此同时也能启示和带领学生，激励学生积极参与英语学习研讨和实际运用，这也是增强学生自发英语学习的想法的关卡点。
一、混合式教育模式下思辨能力对英语教师的重要性
在互联资讯种类繁多的现状下，目前混合式教学模式已经在高等教育中变成一种常态，学生们在知识储备不断增加的同时又能从网络端获取更多知识。首先，这些资讯开拓了学生的眼界，增加了英语课程学习的内在涵义；但是，也会致使学生缺少对资讯的思辨能力，理解程度只停留在表面，结果就是限制了学生的想象力创造力，学生的思辨能力没有办法深入的延展下去。在此基础上，教育部提出要加大对学生的思辨能力的培养，以现在来说，学生本身很难理解到自己思辨能力的匮乏，更没有办法加强自身的思维辨别能力。所以，英语教师的指导对于学生增强自我思辨能力尤为重要，以老师为落脚点才能突破目前教育制度下教育理念的格局。
二、混合式教育模式下英语教师思辩能力问题分析
依前言，学生思辨能力的结果是与老师的思辨能力脱不开关系的。为满足教学模式改变的明确需求，英语教师在混合式教学模式下必须要有更夯实的思辨能力。虽然从当下来看，多数教学课程规划精巧，层次清晰，但是在思想上，也就是思辨能力上太依托于教科书以及教学大纲了，这是与学生衔接不上的，师生两方沟通交流不够，其实无法体现学生的自主性，积极性。学生缺少自发研讨、自我意识表达，还存在着思想开拓性、延展性、教学中思想教育等不足。
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上述这些都是英语教师层面思辨能力不够的展现，出现这种问题的主要原因有两点：（一）教育制度背景老派，固执，英语教师只注重了知识传承，却缺少了对知识的归类，糅合和分析，很多教学都是日复一日的重复性工作；（二）英语教师缺少系统性的思辨能力培训，知识点非常割裂，无法系统学习，甚至有些老师没有机会接触思辨能力的系统培训，英语教师是很难继续提升自我思辨能力从而教会学生的。当前教育教学的担子越来越重，高校英语教师自己用于教研的时间空间都很少，想在教学中提升学生思辨能力就更难了。
三、混合教学模式下英语教师思辨能力的提升路径
（一）完善师资力量的培训
目前一共有两种方式来培养英语教师的思辨能力，一是系统性的教学独立思辨课程，一是科学的糅合学科与思辨能力的教学。独立思辨课程是指以专业的学术知识讲座，对英语教师进行系统的培养，在此过程中英语教师能以最快的速度学习到当前的思辨理论成果，特别是相关的专项讲座，不仅能让老师明白如何实际应用，还可以巩固自己的思辨理论知识。
（二）增强思辨意识，从根本上加强英语教师思辨能力
在此教学过程中最大的担子就在英语教师身上，‘师者，传道受业解惑者也’英语教师承受着知识传承，教学反馈等多项教学任务，可以说对学生思辨能力最有影响的就是老师了，所以老师必须真诚的认识到思辨能力增强的重要程度，从心里改变传统的教学观念，把教学思辨，学科反思作为自身常态来做，时时处处有意识的建立并加强思辨基础，增加对自己思辨能力的自信，实践在自己的教育课程中，让自己的教学模式达到真正意义上的变革。
（三）重视英语教师思辨能力和反思辩能力的提升
中国教育一直尊崇教学相长，英语教师在教会学生的同时也能提升自己，让自己的能力进一步的发展和成长起来。这是个实践与理论相结合的过程。高校英语教师在教学过程中必须不时地反思自身才能一步步提升自己的思辨能力，才能更加宏观的检查自身教育过程中的优势劣势，在此之上一步一步改良、加强。反思也是教学中老师增强自己思辨能力的关节点，在授课过程中要善于发现并指导学生，设立一个良好的环境，在情境中激励学生突破，产生新旧知识的对立点，刺激学生自主能动性，使学生主观学习能力提升。这样不仅可以对自己的行为思想有更深刻的理解，还可以作为今后不断增强自身教学能力的资源。
结束语
综上所述，英语教师教学要想提升思辨能力必须要先进行意识想法的变革，各大高校也需要为英语教师不断输出系统性的思辨学术讲座和教学研究的机会，由此英语教师经过了专业的培养以及系统的英语学习，要努力做到教研与教学并重，思维与辨别能力并行，在教学中不断糅合思辨意识以及思辨能力，一步一步做到思辨能力到实践的转变，增强学生自我思辨能力，促进混合式教学的新篇章。
参考文献
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论文作者:孔令杰
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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