多法并举,有效提高初中生地理学习兴趣论文_郑尚华

多法并举,有效提高初中生地理学习兴趣论文_郑尚华

山东省平邑县仲里中学 273301

摘 要:地理是中小学的基础学科之一,地理知识是人类生活和从事生产活动所不可缺少的知识。地理教学应顺应变化,必须改变教学方法,让学生喜欢地理课。由此,地理兴趣教学显得尤为重要。基于这一点,本文进行了初中地理课兴趣教学方法的探索。

关键词:初中地理课 教学 兴趣

地理是中小学的基础学科之一,地理知识是人类生活和从事生产活动所不可缺少的知识。“上知天文,下知地理”是古人评价博学多才、有识之士的标尺,但多年来,在应试教育影响下,地理教学过程为讲、抄、背、考的模式,加上中学地理教学失去了中考应试压力,教师反而感觉失去了教的方向,学生也觉得没了学的目标,造成地理教学水平下降。

所以地理教学应顺应变化,必须改变教学方法,让学生喜欢地理课。由此,地理兴趣教学显得尤为重要。基于这一点,我进行了初中地理课兴趣教学方法的探索。

一、多媒体教学

多媒体辅助教学改变了粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式,将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,能激发学生学习兴趣,使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐。

这种教学方法主要是结合课内的知识,给学生上地理景观录像课,在帮助学生认识了解地理景观方面,此课型可以收到独特的效果,是一般讲述式无法与之相比的。因相当多的地理知识本身以景观的形式存在,“百闻不如一见”,这样就把学生的听觉和视觉同时调动起来,既激发了兴趣,又强化了课本知识。

二、地理作文课

地理教材中有自然美,千姿百态的自然美可归纳为三种类型:一为阳刚之美,如劈地摩天、气冠群仑的东岳泰山,“峰与天关接,舟从地窟行”的瞿塘峡,奔腾不息的黄河,“滔天浊浪排空来,翻江倒海为摧”的钱塘怒潮等等;二为秀丽之美,如苍秀涵幽的江西庐山,秀美多姿的桂林山水,风光绮丽的杭州西湖,含蓄优美的姑苏园林等等;三为奇特之美,如山东的蓬莱仙境、四川峨嵋的金顶宝光等等。在实际教学过程中,要努力挖掘学生情感向往的发展优势,引导学生展开丰富的联想,不失时机地让学生写《感受自然美》小作文,从而获得最佳的审美效果,并展览交流、分享感受、体验快乐。

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三、注重创设问题情境的讲述课

所谓问题情境的创设,就是在讲授新知识之前,可根据该地区的地理特色,提出一些启发思维、引起兴趣的问题。如:除石油之外,海湾战争背后还有哪些地理上的原因?日本发展为今日世界第二经济大国的过程中,是如何扬长避短利用本国地理条件的?与日本相比,美国的发展恰又得益于优越的地理条件,而这些条件又是什么呢?从发展中国家较成功的范例中我们能得到哪些启示和借鉴呢?……这些问题情境的设置,很像推理小说中一个个悬念,可以起到引人入胜的作用,使求知欲不断得到满足,继而又产生新的求知欲。

四、教师指导下的自学课

分国地理一般是介绍一个国家的自然和人文,如何让学生产生兴趣?我做了如下尝试:首先让学生阅读教材;然后学生运用地理学基本思维方法分析教材,独立整理笔记;第三,教师检查,针对普遍存在的问题进行提示指导;第四,请几位同学把自己的笔记写在黑板上,大家修改;最后,学生进一步阅读教材、修改笔记。上述的第三和第五步,可根据不同学生的需要而多次反复,最后全体学生能整理出内容较全面且简练、条理性也较好的笔记。这样做不仅可以避免平铺直叙的枯燥,意义更深远的是:真正教会了学生“读书、学习”。

五、专题讨论课

这种教学方法是结合教材的某一内容,让学生展开专题讨论。如在讲分国地理美国、埃及等国时,让学生着手搜集有关的地理资料,为讨论课的发言做准备。学生的积极性很高,收集资料要看很多的书报。经过充分的准备,进行了题为《我所了解的××国》的专题讨论课。学生中有能力较强的,编写成一篇篇精采的短文,在课堂上宣读,有的把异国的自然人文景观描述得令人神往,有的把自己认识某些地理事物的观点或体会讲述给大家;也有能力相对较弱的同学积极发言,他们虽然有的仅是谈一些搜集到的资料,但对这部分同学贵在参与,教师总要给以及时的鼓励,力求每一个学生都得到发展,让他们也体验到学习的乐趣。

六、地理课与其它学科综合

激发学生学习地理课兴趣的方法还有:利用其它学科资源。如:让学生从语文课本中找出有关地理的文章,全班积累起来并与生活和活动相联系,鼓励学生在看书、看电视时注意获取地理知识,在跟随家长外出旅游时养成细心观察的习惯,把自己的观察写成日记,带到课堂上与同学们分享快乐。

参考文献

[1]柴建勤 吴强 浅谈如何找到激发初中生地理学习兴趣的切入点[J].新课程(中学),2010年09期。

[2]桂丽 初中生地理学习兴趣的调查分析与对策[J].科技资讯,2012年02期。

论文作者:郑尚华

论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第207期

论文发表时间:2016/11/3

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