浙江省浦江县郑宅镇中心小学 322215
摘 要：新一轮基础课程改革强调要转变学习方式，使学生快乐地学习。本文就小学英语字母教学中如何激发学生的学习兴趣，如何在小学英语字母教学中做到情境性、趣味性进行了研究讨论。从乐学、巧练、活用三个方面着手，总结教学实践经验，提高字母教学的有效性和趣味性，让学生更好地掌握字母知识，包括字母的发音、书写、音标等，为之后的英语学习奠定坚实的基础。
关键词：小学英语 字母教学 乐学 巧练 活用
在小学英语教学中，字母教学是一个重要组成部分,它是培养学生英语素质的奠基环节。但是，笔者在英语教学过程中发现字母教学是整个教学环节中最容易让学生感到无趣，让教师自己也感到乏味的一个环节。教师将字母教学环节有趣化，能够提高学生学习英语的积极性，促进学生养成良好的听、说、读、写学习习惯，有助于学生语音、单词、句子、课文的进一步学习，并为学生语言能力的提高和终身学习打下良好的基础。为此，笔者在小学英语字母教学中着重关注教学的趣味性，让学生有趣地学字母，巧妙地练字母，灵活地用字母，为之后的英语学习奠定基础。
一、激发兴趣——乐学
1.直观形象认识字母。对于刚接触英语的小学生来说，字母就是一个个毫无意义、抽象而又枯燥的符号，所以学生一般都不太感兴趣，这就需要教师将这些抽象符号具体化，与他们所熟悉的事物和形象相联系，调动学生学习的积极性。笔者运用简笔画或语言猜谜，吸引学生的学习兴趣，帮助学生记忆字母。在刚开始的字母教学中，为了吸引学生的学习兴趣，笔者利用以画带学的方式。比如画一轮弯弯的月亮，就是字母“C”；画一个竖琴，就成了字母“D”；画一个大大的鱼钩，就成了字母“J”；画一条小蛇，就成了字母“S”；画一只天鹅，就成了字母“Z”…… 当一张张图画变成一个个英语字母时，他们的内心已经激起了小小的火花，通过带给学生惊喜，来激发学生的学习兴趣。
2.观看动画熟悉发音。新课标中指出，英语课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
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结合这一点，笔者充分利用网络、音像等多种资源，搜集多种和英语字母发音相关的动画视频，比如phonic中的自然拼读动画片《Alphablocks》。学生通过观看动画片，来学习字母的音标，以及拼读的一些规则。利用动画片吸引学生的学习兴趣，以可爱的动画形象让原本枯燥乏味的字母音标变得生动活泼，降低音标学习的难度，减少学生内心对音标学习的排斥。这样做既能提高教学效果，也能让学生在生动有趣的动画片中体验到学习英语的快乐，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围。
二、多种形式——巧练
1.字母体操助理解。英语教学中的TPR(Total Physical Response)教学法即全身肢体反应教学法，是由美国心理学家詹姆斯·阿舍(James Asher)提出的，TPR教学法符合小学生的心理特征和年龄特征，通过TPR教学能达到理解、表达、记住的良好教学效果。结合这一点，笔者通过网络搜索字母操资源，并运用于教学实践中。字母操既简单易学，同时学生通过肢体运动调动积极性，增添课堂的趣味性，加深对字母的理解和记忆。
2.儿歌歌谣促记忆。儿歌是将语言知识转化为音乐智能的最便捷、最直观的方式。琅琅上口的儿歌也能激发学生学习字母的兴趣，调节学生的学习情绪，促进对字母的内化和吸收。而英语歌谣既符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的情绪和想象力，便于调动学习积极性，以增强学生的语感。
在初步学习英语字母后，笔者通过让学生吟诵一些节奏感强、有趣的字母歌谣加强操练。
三、拓展学习——活用
1.发现在生活中的字母。知识不仅在课堂中，还蕴含在生活的方方面面。通过字母的学习，去发现生活中字母的意义。比如，衣服的尺寸，“S”代表小号，“L”代表大号；马路上的“P”代表停车；商场里的“WC”是厕所的意思；还有一些常见的字母缩写，比如“CD”，“DVD”等等，通过观察发现生活中的字母，再通过课堂中的字母学习，去了解这些字母所代表的意义。
2.了解在学科中的字母。新课程强调将现有的多学科教学进行整合，让学生通过不同学科将所学知识得以运用，培养他们的综合实践能力。结合以上理念，笔者要求学生从学科中寻找和运用字母。通过这样的寻找和发现，让学生知道英语字母的运用的确无处不在。这样的巧学活用英语字母，完全打破了学科的界限，使学生处处都能获得学习的成功感。
参考文献
[1]《英语课程标准解读》.北京，北京师大出版社，2001。
[2]施永梅 《浅谈小学英语字母教学激趣法》。
[3]梁所丰 王英 《小学英语字母教学的重要性及教学策略探究》.2008。
论文作者:陈艳霞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
标签：字母论文; 学生论文; 英语论文; 笔者论文; 小学英语论文; 音标论文; 趣味性论文; 《中小学教育》2017年9月第291期论文;