刘倩
（平煤神马医院集团总医院 467000）
【摘要】 目的：研究健康教育对糖尿病患者的护理效果。方法：选取我院58例糖尿病患者按照护理方法分为两组（各29例），观察组健康教育措施，对照组患者常规护理措施，比较两组患者护理前后空腹血糖、餐后2h血糖水平变化状况和护理后饮食控制率、血糖监测率、适量运动率、服用降糖药物率、胰岛素注射率。结果：观察组患者护理后空腹血糖和餐后2h血糖水平均显著低于对照组和护理前，且护理后饮食控制率、血糖监测率、适量运动率、服用降糖药物率和胰岛素注射率均显著高于对照组患者，差异有显著性（P<0.05）。结论：健康教育措施可有效控制糖尿病患者血糖，提高其疾病知晓率。
【关键词】 健康教育；糖尿病患者；护理效果
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）32-0289-02
临床上，糖尿病为一种常见代谢慢性疾病，主要通过药物、饮食和运动等措施进行治疗，有效控制患者血糖，基于部分患者治疗依从性较差，因此其治疗效果不佳。针对该种现象的出现，护理人员应通过相应护理措施进行护理，提高患者自身自我保健意识，让患者主动预防和控制糖尿病进展，提高患者生活质量[1]。现对其展开研究分析，报道如下：
1.资料与方法
1.1 临床资料
选取我院在2012年6月至2014年7月收治的58例糖尿病患者，均符合WHO关于糖尿病相关诊断标准，按照护理方法将其分为两组，其中，观察组29例，男18例，女11例；年龄为51～76岁（63.8±5.7）岁；病程为1～8年（4.6±2.1）年；对照组29例，男19例，女10例；年龄为52～77岁（64.2±6.2）岁；病程为2～8年（5.2±2.8）年。本次研究选取患者的基本资料相比差异无显著性（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1对照组：常规护理措施，患者入院后，护理人员通过口头方法向患者讲解药物治疗用法、疾病相关知识、饮食和运动指导等。并为患者发放我院自行拟定的糖尿病宣传册，耐心解答患者提出的疑问等。
1.2.2观察组：健康教育措施，在常规护理措施基础上加以心理、饮食、运动和药物等方面的护理措施。①心理健康教育，患者入院后，护理人员耐心询问其心理和生理需求，并亲切和蔼的同患者交流沟通，及时纠正患者出现的错误认识，指引患者摒弃不利于控制疾病的行为。根据患者不同文化程度针对性的为患者讲解疾病相关知识，便于其充分了解疾病相关知识，并积极配合医护人员工作。②饮食健康教育，护理人员通过饮食方法有效控制患者血糖，指引患者养成良好生活习惯。根据患者具体状况制定合理食谱，指引患者多食富含维生素和优质蛋白的食物，严格控制摄入热量和脂肪量。③运动健康教育，护理人员根据患者日常生活习惯和病情制定科学规律的运动，指引其由易到难，逐渐增加运动量和运动强度。在对患者制定运动方案时观察患者是否出现并发症，进而制定富含针对性的运动措施。告知患者运动过程中头晕时应即可停止运动。④药物健康教育，药物为治疗糖尿病的有效方法，显著改善患者预后。因此，护理人员应告知患者重用性和严格按照医嘱用药的重要性。耐心为患者讲解药物剂量、使用方法、药理作用和可能出现的不良反应。告知患者自我监测血糖的方法，正确使用血糖检测仪，定期定时监测血糖等。
1.3 观察指标[2]
对不同组别患者护理前后空腹血糖、餐后2h血糖水平变化状况和护理后饮食控制率、血糖监测率、适量运动率、服用降糖药物率和胰岛素注射率进行密切观察。
1.4 统计学处理
采用SPSS18.0统计软件对相关数据进行处理，计量资料以（x-±s）表示，采用t检验；计数资料以百分比形式表示，采用χ2检验。若P＜0.05二者存在显著差异，具有统计学意义。
2.结果
2.1 两组患者护理前后空腹血糖和餐后2h血糖水平变化状况
观察组患者护理后空腹血糖和餐后2h血糖水平均显著低于对照组和护理前，差异有显著性（P<0.05），见表1：
2.2 两组患者护理后对疾病知晓率相比
观察组患者护理后饮食控制率、血糖监测率、适量运动率、服用降糖药物率和胰岛素注射率均显著高于对照组患者，差异有显著性（P<0.05），见表2：
3.讨论
目前，伴随着人们生活习惯改变和生活水平提高，糖尿病患者发病率逐渐上升，给患者健康和正常生活带来一定影响。遗传因素和环境综合症均为导致患者出现糖尿病的因素，并且该疾病需终身性的治疗，伴随着疾病的发展还会出现较多严重并发症，给患者健康带来严重影响。临床上，主要是通过运动、饮食和用药等措施进行治疗，有效监测患者血糖，并指引患者长时间自我保护和检测。基于该病病理特点，患者很难长时间坚持治疗，进而使得血糖控制率较低，影响临床治疗效果。健康教育措施在一定程度上提高患者对疾病的认识，提高自我保健和护理能力，并提高自身治疗依从性，最终提高患者生活质量。健康教育措施主要是通过行为干预措施和信息传播等帮助患者掌握相关疾病保健知识，促使其树立正确的健康观念，并促使其主动自愿的参加健康教育活动，提高对疾病相关知识掌握率[3]。本次研究中，通过健康教育措施护理患者护理后空腹血糖、餐后2h血糖水平、饮食控制率、血糖监测率、适量运动率、服用降糖药物率和胰岛素注射率分别为（6.2±2.1）mmol/L、（7.5±3.2）mmol/L、96.6%、93.1%、93.1%、96.6%、90.0%，通过常规护理措施护理患者护理后空腹血糖、餐后2h血糖水平、饮食控制率、血糖监测率、适量运动率、服用降糖药物率和胰岛素注射率分别为（9.8±2.5）mmol/L、（11.2±2.8）mmol/L、65.5%、65.5%、62.1%、69.0%、58.6%，两组患者护理后空腹血糖、餐后2h血糖水平、饮食控制率、血糖监测率、适量运动率、服用降糖药物率和胰岛素注射率相比差异有显著性（P<0.05）。综上所述，护理人员在对糖尿病患者护理时健康教育措施获得良好效果，有效控制患者血糖。
【参考文献】
[1] 李德霞，赵淑坤.糖尿病护理团队在风险管理中的作用[J].中华护理杂志，2012，47(11):974-976.
[2] 梁莉.健康教育对糖尿病患者护理效果的影响[J].临床合理用药，2014，7(5A):96-97.
[3] 楼青青，沈犁.糖尿病护理论坛暨STENO中心高级护理教育和实践课程纪实[J].中华护理杂志，2008，43(11):1056-1056.
论文作者:刘倩
论文发表刊物:《医药前沿》2015年11月第32期
论文发表时间:2016/5/5
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