黑龙江省佳木斯市东风区建国学校 154000
2017年我市初中升高中的毕业生将参加立定跳远，一分钟双脚跳绳，男生1000米、女生800米的考试，中考体育成绩满分40分。近几年来，义务教育阶段越来越重视体育教育，作为一名初中体育教师，如何积极培养学生的课堂学习兴趣，提高全体学生的课堂学习效率是首要任务，对于体育课堂改革的问题也需要进行认真细致的思考和反思。从教20年来，我根据已有的教学经验，总结出一系列的游戏教学法，就是在平日的体育教学中适当穿插一些游戏，通过做游戏的方式来帮助学生进行体育训练，我认为这样可以极大程度地调动学生课堂学习的积极性。
一、游戏教学法的可行性
孩子的天性就是玩耍。初中生的课业负担繁重，书山题海令大部分的学生焦头烂额，体育课是他们释放压力的重要途径。我认为体育课就是应该体育老师引导孩子在学中玩，玩中学。我认为游戏教学法，可以有效地做到将玩与学结合在一起，通过培养学生体育学习的兴趣，学生能够自觉主动地去学习。众所周知，学生最不喜欢的就是长跑项目的训练课：1.不愿意耗费自己的体力；2.大部分学生的肺活量不达标；3.觉得长跑练习过于枯燥。如果将游戏教学法引入到体育课堂教学中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以促使学生积极主动去练习那些枯燥乏味的项目，学生们自然也就乐在其中，最终全面提高学生们的体育技能。另外，游戏法穿插在体育教学中，可以增强体育课上师生的互动性，让学生明白团队合作的重要性，辩证地看待竞争与合作的关系。当学生面对那些难度系数较大的体育训练项目时，缺乏自信的现象屡见不鲜，游戏教学法则能帮助他们重拾自信心，提高他们的耐挫能力，这样会有利于学生身心的健康发展。
二、游戏教学法的实施
1.课前活动热身与游戏的融合。现在的孩子们多数都缺乏体育锻炼，所以在正式进行体育课教学之前，必须要求学生进行课前热身，避免在运动过程中出肌肉拉伤等问题，课前热身游戏由体委带领大家完成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每节体育课开始的五分钟，是专属于学生的课前热身时间，除了一些是教师指定的热身游戏外我还给学生们提供了自由发挥的空间，他们可以把自己创设的游戏报告给我，然后根据游戏的可行性布置下节课的游戏任务。这样，每个学生化被动参与为主动参与，能够在游戏的进程中放松下来。可选择的游戏很多，比如跳绳、跳皮筋、打沙包游戏等。
2.室内体育课与游戏的融合。作为一名体育教师，我认为应该充分利用好室内体育课对学生进行学习兴趣的培养。如今交互式电子白板走入了我们的课堂，可以说是为孩子们打开了了解各种知识领域的一扇窗。中国是体育大国，成绩斐然，而现在的学生热衷于偶像剧和综艺活动，很少有人认真去观看国内外的一些体育赛事，这时体育教师就可以利用室内体育课观看精彩比赛视频集锦，对学生进行思想教育。如奥运夺冠视频可以帮助学生树立民族自信心和自豪感，让他们认识到体育教育的重要性，培养体育学习的兴趣。
普通的体育常识的讲解往往是枯燥无味的，这时教师可以利用网络资源，将一些体育训练项目的要点做成PPT，然后设置动画放映方式，让学生欣赏动态的动作要领，然后可以原地学习，如有需要也可以随时转移到室外进行练习。
3.基本功训练与游戏的融合。我校开设了特色教学——乒乓球训练班，因此我根据学生的实际情况改编了一套乒乓球韵律操，旨在培养学生掌握基本的动作要领，增强全体学生学生积极参与的意识，从而达到强身健体的目的。在进行乒乓球基本功教学时，基础的颠球、挥拍动作的练习、步法的练习等训练活动，均以游戏的方式呈现，让学生边玩边学，初步掌握了乒乓球的练习技巧，这样对于后期练习的接发球、拉球、对攻、摆速、正反手球都起到了一个很好的铺垫作用。
4.重点考试项目训练与游戏的融合。女子800米、男生1000米，这是体育课上孩子们最抵触的体育项目，长跑训练不是一蹴而就的，它需要一个漫长的训练过程。为了中考体育考试的时候学生不丢分，我从初一就开始着手长跑训练，同样也是以游戏为切入点。这样既减轻了学生的心理负担，又增强了学生的竞争意识，可谓一举两得。
标准的立定跳远动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成。立定跳远训练课，我以“青蛙过河”的游戏为切入点，“青蛙过河”动作方法：两只脚分开成半蹲状，上体稍微向前倾，两只手臂在身体后成预备起跳姿势。两腿用力蹬伸，充分伸直髋关节、膝关节和踝关节，同时两只手臂迅速前摆，身体向前上方跳起，然后用全脚掌落地屈膝缓冲，两臂摆成预备姿势。连续进行4-6次，小组循环。当学生腿部的肌肉训练到有足够的爆发力的时候，我再讲解立定跳远的基本要领，然后进行常规的训练，这样可以收到事半功倍的效果。
5.结束活动与游戏的融合。一节体育训练课下来，学生们身体与心理都会感到疲倦，这时如果教师将结束活动与游戏融合在一起，就能帮助学生调整紧张的状态，使身心得到充分的放松与休息。这时可以让学生自主跳一段自己喜欢的舞蹈，也可以唱首歌，还可以出一些脑筋急转弯的题来活跃气氛、放松心情。这样可以增加学生对下节体育课的期待。
总之，我认为将游戏教学法应用于我们日常的体育教学活动中，可以切实有效地提高初中体育课堂的教学质量，真正达到培养自信、增强体魄、身心健康的目的。当然，不同年龄的孩子身心发展状况也不尽相同，学生身体素质也不相同，所以体育教师在布置游戏任务的时候，应当注意学生实际情况，选择适当的游戏方式，结合学生们生理及心理特点来安排游戏活动，并且要注意体现体育训练的主体地位，万不可把体育课变成游戏课。在今后的教学中，我将不断地探索初中体育的教学方法，总结教学经验，让游戏教学法更好地服务于我的课堂，我也必将成为一名优秀的初中体育教师。
论文作者:王力
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第263期
论文发表时间:2018/3/19
标签：游戏论文; 学生论文; 体育论文; 教学法论文; 体育课论文; 我认为论文; 课堂论文; 《素质教育》2018年2月总第263期论文;