——浅谈如何当好班主任
◆ 杨 洁 山东省招远市蚕庄镇蚕庄初级中学 265402
一、班主任要做个“有心”人
我们要坚信每个孩子都很优秀，每个孩子都是天生的学习者，关键要看我们朝哪个方向去引导，所以，我觉得做好一个班主任首先要做一个“有心”人。第一要有爱心。爱心是班主任应该具备的条件，班级中每个孩子的家庭状况得了解，这些都是班主任管理班级的第一手资料。只有充分了解了学生、了解了学生的家庭才能有的放矢地开展工作。第二要有同理心。同理心是建立良好人际关系最重要的一个条件，也是师生之间建立良好沟通的首要条件。包括三个方面：站在对方的立场去理解对方；了解导致这种情形的因素；把这种对对方设身处地的了解让对方理解。新时期的学生观表明，学生是发展的人，是具有独立个性的人，在这个阶段的人会出现这样那样的问题或过错，这些过错是他们成长过程中必须经历的一个阶段。只有认识到这一点，你才有可能学会原谅，学会爱每一学生。第三要有恒心。水滴石穿非力使然，恒也！一个人自生的或者后天养成的习惯无论是好还是坏，改变都得需要一个过程，不同的人过程长短也不同，甚至有时看来似乎没有什么变化。只要明白，即便是一丁点儿变化也没有，也没有失败，因为如果没有试图改变这个学生，可能会变得更糟糕，至少没有使他向更坏的方向发展。第四要有包容心。包容要有度，要视情况而定，包容必须在同理的基础上加以甄别，只有包容和适度惩戒相配合，管理才有可能不偏离正确的轨道。第五要有恨心。恨心是不怕输、不服输的意思，争强好胜是一个人成长过程中必不可少的自我激励元素之一。我们在班级管理过程中不可能事事顺心、事事顺手，事倍功半的事情也会经常发生。这个时候恨心很重要，这是不懈怠的动力。班主任要有不相信做不好的信心，这个时候必须静下心来思考自己的方法和策略是不是有问题，只有调整策略才能扭转局面，恨心绝不是蛮干。
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二、班主任要率先垂范
学高为师，身正为范，班主任的一言一行对学生具有至关重要的影响，甚至影响着孩子的一生。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范班主任自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，要真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先自己做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样，自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。班主任是学生心目中的榜样，班主任要提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。
三、班主任要大胆管理
班主任要大胆管理，严格纪律，严师出高徒。班主任应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作。对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理，化消极因素为积极因素。班主任在班级管理中具体要注意四“严”：一是严而有“格”。每班都制定了班规，既然班规是全体学生共同制定的，那么人人都必须严格遵守。其中尤其要注重优秀生和后进生的处理，既不能纵容优秀生，更不能伤害后进生的自尊心，要让这些学生从心灵上得到老师更多的尊重和关怀。二是严而有“恒”。教育工作具有复杂性和持久性，班主任要言而有信、言而有度，要用承诺对承诺的办法，提高师生的诚信度。班主任如不能持之以恒的话，学生更不可能恒定地贯彻老师的意图。三是严而有“方”。教育学生时要讲究方法，既要以心换心，又要区别对待；要刚柔并用，寓刚于柔。四是严而有“度”。班主任必须根据学生各阶段的心理和生理特点，从班级、学生的实际出发，合理要求。这样的严格管理才能持久稳定。
四、班主任要成为心理医生
班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行帮助和教育。一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的，班主任必须兼顾不同层次学生的思想教育工作。而学生心理状态的表现形式多种多样，因此班主任应首先成为一名心理医生，对学生表现在学习过程中的各种心理障碍，也就是认知心理障碍，包括从众心理、应付心理、厌倦心理、逆反心理、恐惧心理等，能较好地做好疏导和教育，及时排除，不影响学生的学习和生活。
论文作者:杨洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
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