邓 磊（江西新余学院 江西 新余 338000）
2006年，首届中国创意产业大会召开，经过认真调研，组委会结合国内外对于创意产业的分类，提出十大创意产业类型，传媒产业是其中最具成长性的产业之一。受此鼓舞开办电视编导和播音主持专业的院校大量增加。繁盛的背面是就业压力的加剧——播音主持专业的毕业生再也不像前几年那样“皇帝的女儿不愁嫁”了。
本文将以江西为例，从传媒市场人才需求结构谈播音主持专业的课程项目化改革的必要性。
一、播音与主持专业院校现状分析
自上个世纪50年代北京广播学院(现中国传媒大学)举办4期播音专业的培训班开始，几十年过去了，播音主持艺术专业发出强劲的生命力，以2000～2006年发展最为迅猛。2006年全国开设播音主持艺术专业的本专科院校已达三百家左右。其中培养本科层次的高校达到90多所，专科培养院校100多所，中专层次的约有80多所。与此同时，一些专业院校还常年开设短期培训班。
以江西为例，2006年南昌大学首开先河，成为江西省第一个开办播音主持艺术专业的211大学，此后的6年时间里江西播音主持专业新增本科院校7所，招生规模急剧扩大,2013年各类本科院校招生人数为2006年的11倍。而在2006年全国播音主持专业年度毕业生总量已达上万人。进口大，出口细，学生择业时面临巨大挑战。
二、传媒产业人才发展规模及需求结构分析
根据国家广播电影电视总局人事教育司的统计，截至2002年底，全国播音员主持人是22600人（岗位），就总体情况来说，中央、省级省辖市广播电视机构的主持人就业岗位已经处于基本饱和状态。如果说还有需求的缺口，那也主要是需要优秀的新闻评论主持人、知识性节目主持人、大型娱乐类节目主持人等。（《播音主持人才培养研究》P25）。
除去省级台，全国还有近千座市级广播电台、市级广电媒体。它们机制灵活，求才若渴。以江西省新余市为例，新余市广播电视局下设有两台一网一公司。新余广播电台设有三个频率：新闻频率、交通频率、仙女湖之声频率，开设有新闻、农村、旅游、生活、娱乐五大类20多档节目，日自办节目播出时间达17个小时；新余电视台，设有新闻频道、公共频道、科教频道、经济生活频道，开设有《新余新闻》、《直播新余》、《时尚消费》、《财富新余》，日自办节目播出时间3个小时。它们每年需要专业人才30人左右。
除了地市级广播电视市场，相关的语言传媒市场也是空前繁荣的，文化传播、广告、婚庆、网络电台、网络电视台、车载媒体等方兴未艾。据不完全统计，江西省语言传媒类公司在6000家左右。以新余市为例，主要有喜洋洋、金阳光、晟世传媒、心麦、大明、梦想传媒百视传媒等140余家，从业人员在千人以上。
2012年5月，我们通过到媒体（电台、电视台、广告公司、企业公司宣传部门）进行走访、问卷调查、资料收集与分析等手段对新余市媒体行业进行了一次详细的企业调研，根据调查，用人单位对人才的能力要求带有鲜明的倾向性，据统计，最受用人单位重视的毕业生能力，排在前六位的分别是：
表1.单位招聘毕业生时最注重的能力
通过数据的统计和分析，我们认为用人单位普遍希望播音主持专业的学生不仅要掌握播音主持技能，还应具备记者、美编、导播、摄像、广播电视及广告策划人员的等综合能力。
三、播音主持专业的课程项目化改革的必要性
1.课程项目化概念和内涵
课程项目化, 是指根据职业能力培养的需要,密切联系地方产业发展实际, 将专业基础课程和专业课程的教学内容设计成具体技能的训练项目, 根据项目组织实施教学与考核, 使专业人才培养方案的能力目标得以实现。（《课程项目化理论创新研究》张跃西 金华职业技术学院学报 2008年2月）
2.课程项目化的目标
美国自19世纪末就开始提倡的“以问题为中心的学习”和“以项目为中心的学习”，它将实践与课程有机地联系在一起，通过项目的研发过程，使学生掌握工程基础知识，提高个人能力、人际团队能力和项目的适应与调控能力。课程项目化非常适合实践人才的培养，而播音主持艺术专业就是实践性很强的专业。通过对专业基础课程和专业课程的项目化改革，是实现主持人采编播一体化培养、满足传媒市场一专多能人才需求的有效途径。
3.播音主持艺术专业教学改革的现状
目前，我国有关播音主持艺术专业的教学改革研究主要集中在专业教学方法的改革创新、专业课程建设、人才培养模式的研究等方面。如付程主编的《播音主持教学法十二讲》、中国传媒大学出版的系列教材《实用播音教程》、以及吴郁、曾志华主编的《播音主持专业人才培养研究》等。相比之下，适用于传媒市场一专多能要求的播音主持艺术专业的课程改革却很少。
四、结语
综上所述，针对国内广播电视人才需求萎缩、传媒市场对人才提出一专多能化要求、以及播音主持专业课程能力培养单一的现状，各类院校非常有必要对开设的播音主持艺术专业的课程教学进行项目化改革。
论文作者:邓 磊
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-21
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