四川省新龙县麻日乡中心小学 626800
摘 要：本文通过文献资料法、实地观察法，结合自身教学实际，对民族地区小学体育教学现状进行调查分析，民族地区小学体育教学出现了诸多亟待解决的问题。为此，针对这一系列的不足与问题，提出相应的发展建议，使学校的体育教学能正常开展。
关键词：民族地区 小学体育教学 对策建议
一、前言
小学体育教学工作始终应该是民族地区体育教师工作的重中之重。注重基础教育，重视民族地区小学体育教学的价值尤为重要。以“素质教育”模式逐步取代“应试教育”，在这种逐渐转型的教育模式下，小学生的体育素质水平更是关乎素质教育的总体水平。
基于此，根据自身教学实际、工作环境对相关情况进行了调研，结果发现：当前少数民族地区小学体育教学的现状并不乐观，形势非常严峻。
二、民族地区体育教学现状分析
1.体育课开设情况分析。对民族地区小学教育教学而言，体育教育要依托体育课得以具体实施，受教者置身体育课之中，能够学得体育知识，增强体质，促使身心更为全面地发展，并为以后坚持终身锻炼奠定良好的基础。新课标当中，对小学体育课命以新名“体育与健康课”，同时进一步强调，在整个学校课程机制中，这一学科对于培养全面发展的人才，进一步深化素质教育都有着重要的意义，也是必经之途。通过对民族地区小学进行调研发现，民族地区中能够正常开设体育课的学校数量比较少。
2.民族地区小学教师队伍分析。在民族地区小学体育教师的构成中，学历相对较高的教师较少，因此其实际所具备的体育专业知识水平并不高，这些也必然成为民族地区小学体育教育发展的障碍。
3.体育设施及教学的基本情况。（1）很多体育设施仅为“摆设”。（2）体育器材未受到重视。（3）在体育教学实施当中，体育教师作用发挥不明显，教学模式多为简单粗暴的体育委员带学生热身，热身结束后学生自由活动，教学方式落后。
4.体育教学管理情况。在外在诸多因素的影响下，学校管理层更为注重的考试成绩，甚至评价一个教师业绩的指挥棒便为学期末学科的考试成绩，这种上到管理层、下至普通教师都不重视的情况下，体育教学仿佛真的成了学科中无关紧要的次要学科。
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三、提高民族地区小学体育教学的对策建议
1.重视学校体育课程建设。民族地区小学的相关管理人员，注重强化对体育课的实施，上至领导层、下至小学的体育教师都应当因循新课标的规定进行体育理论课的相关授课，确保受教者都能学得健康及体育知识。此外，作为体育教师，不能将体育课单纯地理解为一种肢体运动项目，应当与时俱进，不断增强学习相关的理论知识，在不断的学习中，提升自我体育知识水平。同时，应当着眼现代科技发展，将多媒体等多种教学手段和体育授课相结合，让学生也能在体育课上感受到时代的气息，从而增强其探究体育奥秘的兴趣。
2.加强教师队伍建设。作为教育教学管理部门，应当注重对体育教师师资队伍的建设，以国家的相关规定科学配置体育教师，从而，更好地确保学校也能拥有具备专业知识的体育教师。作为校方，应当科学调配学科教学教师的分配，专职专能，使得老师切实能够履行自己的职能。注重在民族地区和发达市校之间搭建起体育教师定期交流的桥梁,通过这种强校对弱校的补充，优化教师队伍构成。在对体育教师进行选聘的环节，应当公正化，并有竞争性地进行选聘，同时通过绩效激励等多种手段，将那些体育精英也吸引到民族地区小学校园，并借此令人事机制及分配机制的改革得到进一步的推进。
3.完善体育设施建设。教育教学机构应当注重对这一特殊教学区域的经费倾斜，包括师资、器械、场地等多种方面在内的体育教学设施建设，并安排专门的教师对体育器械进行管理，借用期间严格做好统计工作。同时，作为体育教师，要着眼新课标的内容，切实将健康教育融入到体育教学之中，从而令所执教范围的学生都能具备良好的身心素养。在教学闲暇之余，可以根据学校现有的体育设施情况，发挥自我才智，制作简便的体育器械，整修学校体育设施，使得学校不再出现体育器械闲置的现象。
4.强化体育教学管理。民族地区小学所实施的体育教学管理机制，首先是由体育教研组定制相关的规划，之后交于校长审批。得到审批之后，体育教师再根据这一规划制定体育教学教案，从而安排每一个年级的体育课。这就需要学校应当强化对体育教师执行规划的监管，从而形成一种无形的约束机制，令体育教师切实科学落实教学规划，不断完善《学校体育工作条例》等规定，使得本校区的体育管理能够有据可依。相关的教育管理部门，应当加大对体育考试的把关力度，让教师及学生都能意识到体育训练的重要性。同时应当针对民族地区小学的实际，并以新课改为方向标，对民族地区小学体育教学的现状进行评估，由此，针对评估过程中所显现的问题，有所针对地进行指导。
参考文献
[1]周梦佳 湖南省湘西地区农村小学体育教学现状调查分析与建议[J].体育世界（学术版），2018，（11）：142+133。
[2]俞福丽 我国义务教育阶段体育与健康课程内容嬗变研究[J].沈阳体育学院学报，2018，37，（05）：119-124+139。
论文作者:李阿佳
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第179期
论文发表时间:2019/6/24
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