摘要：小学语文中一项重要的教学任务就是帮助学生进行有效的阅读。阅读能力的培养关乎着学生未来语文的学习，语文教师为了让学生在小学阶段都能培养一定的阅读爱好、具备扎实的阅读基础，一直都将阅读放在语文学习的突出位置上，情境教学法是学生学习阅读的有效方法，对学生情感价值观的定位有重要的引导作用。
关键词：情境教学法；小学语文；阅读教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-175-01
前言:学生的思维比较偏向于形象的设定，情境教学法就会帮助教师提高学生的语文思维能力。小学语文中的情境教学法是指语文教学将学生带入文本的情境中，让学生更为直观的了解故事的发展动向和人物的主要形象，从而可以独立的进行分析，抒发个人的感想。这对于提高学生的阅读兴趣、培养学生的写作能力和审美能力都有一定的影响。
一、情境教学法对小学语文阅读教学的意义
（一）培养学生对阅读的兴趣
学生的阅读兴趣培养并不是一件容易的事。歌德说过：“读一本好书就像与一个高尚人的对话”，但由于学生的阅读能力的不足，很难与书进行有效的对话。而情境教学法就是帮助学生克服这一难题，让学生可以直观的阅读到书中的内容，看到书中多隐藏的“高尚的人”，从而可以实现与之对话，这就是阅读的魅力所在，对于学生阅读兴趣的提高十分有益。
（二）帮助学生抒发阅读感想
小学生在阅读中也会产生一定的感想，但却不知道如何进行抒发。而语文学习的特点在于互通性，无论是识字、阅读还是写作都是一脉相承的，一种能力的进步都会激发学生向另一领域的探索。情境教学法就是在阅读中刺激学生的感想，学生的感想会随着阅读量而增多，教师可以帮助学生将感想进行有效的整合，通过写作的方式帮助学生进行抒发，对于学生写作能力也是一种提高。
（三）有助于丰富学生的审美
情境教学法就是让学生深入到文本的理解中去，把握文本中所包含的思想感情，因为每个人思想意识不同，“一千个人中有一千个哈莫雷特”，这就形成了独特的审美意识。在培养学生审美能力时，教师也会将生活的情境与阅读内容进行有效的结合，从而引发学生的共鸣，使得学生对审美有了进一步的提高。
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二、情境教学法在小学语文阅读教学中的应用方法
（一）问题的情境预设提高学生的阅读兴趣
小学生的好奇心比较重，通过问题情境的预设是带领学生进入阅读状态的重要方式，对于增强学生的阅读兴趣大有裨益。在学习《阳光》时，教师就可以向学生提问“你对阳光的感受”，学生则会说“阳光很温暖但是也很刺眼”。然后教师让学生猜想阳光在这篇文章中代表着什么[1]？从而激发了学生的阅读兴趣，学生们通过阅读虽然并不知道老奶奶心中的阳光是什么，但隐约感受到应该是与佳子有关，教师就可以让学生从二人的关系和动作进行分析，从而帮助学生认识到文章的文中的“阳光”指的就是佳子的孝心，在长期的阅读训练后，教师即使不去从旁的帮助学生进行问题的情境预设，学生也能在阅读兴趣的驱使下，进行有效的阅读。
（二）从影视作品中帮助扫除阅读的障碍
现代艺术创作的发展，许多的文学作品纷纷搬上荧屏供世人欣赏，语文教师要利用好这一有利的资源，在学生存在阅读障碍时，可以通过影视作品的欣赏增强学生的阅读感受。《小英雄雨来》是一篇小说，内容情节比较的复杂，即便是学生通读一遍，也没有产生深刻的印象[2]。因此，为了配合学生的阅读，教师可以在学生阅读完毕后向学生播放《小英雄雨来》的故事片，并边观看边寻找书中的情节，进行对照，等学生观看完毕后，学生可以再读一遍这个小说，那么学生会在头脑中形成画面感，对文章中各个人物的形象也有了更为直观的感受，教师也便于引导学生理解文章感情。
（三）将生活的场景与文章的阅读相结合
生活是学习的重要源泉。作为教师，要帮助学生收集生活的体验，并将其应用在阅读教学之中。最基本的情境收集的方法就是让学生养成记日记的习惯[3]。教师可以根据学生的日记，选择合适的生活场景配合阅读进行有效教学，从而增强学生的情感共鸣。比如。在学生的日记中记载得最多的就是旅游日记，可以看出学生对于亲近大自然的热爱。因此在学习《日月潭》时，教师可以让学生回忆自己过往游览名山大川的顺序，并让学生谈谈自己见过祖国壮丽山河的心情感受。学生在抒发过后，教师可以挑出文章中作者对日月潭的感情，让学生将自己和作者的表达方式进行对比，从而使得学生发现自己的差距，更愿意为了提升自我而参与文章的阅读，从而使得阅读教学更具有效性。
结语:综上所述，在语文阅读教学中，情境教学法是应用作为广泛的一种阅读方法，教师可以采取问题的情境预设、影视情境和生活场景帮助学生提高阅读的兴趣，实现有效阅读教学。
参考文献
[1]公丕范.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育,2017(23):80+85.
[2]刘秀媛,刘秀珍.试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育现代化,2017,4(19):128-129.
[3]顾文海.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用分析[J].中国校外教育,2016(S1):78.
论文作者:黄君秀
论文发表刊物:《教学与研究》2018年10期
论文发表时间:2018/9/11
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