四川省泸州市泸县喻寺镇喻寺中心小学校 赖祥超
摘要：在我国经济水平不断提高、科学技术日益进步的同时，教育体制的改革被越来越多的人所关注。而小学语文的阅读教学，作为基础教育的重点内容，在当前的背景下，对其教学模式提出了更高的要求。因而，小学语文教师在日常教学活动中不能忽略对小学生语文自主阅读能力的培养。尤其是高年级的学生，因其处于成长和发育的特殊阶段，高年级正是培养学生语文自主阅读能力的“黄金时期”。小学语文教师要利用自主学习、自主思考的方式来完善学生的阅读模式和思维逻辑结构，以进一步培养学生对于语文阅读的兴趣和爱好，让学生能够自主阅读、善于阅读、爱好阅读。这不仅仅是对传统的阅读方式的变革，更能让小学生的多方面能力得到全面提升和完善。
关键词：小学语文；小学教育；语文阅读；自主阅读能力
新课程改革中明确指出把自主阅读的能力视为学生能力培养的重点部分。因而，本文就将对新课程教学中如何培养学生语文自主阅读能力进行分析和探究，希望通过本文的研究为广大语文教师寻找到小学语文阅读教学的高效途径。
一、小学生自主阅读的重要性
小学生自主阅读对于小学生有着非常重要的教育意义，增长小学生知识的同时，还可以培养小学生的学习兴趣，更加可以培养小学生的自我学习能力。正是由于小学自我阅读的这些好处，所以才应该大力提倡。
（一）增长见识，扩宽思维
书的世界广阔无垠，小学生选择适合自己的书籍，可以不出门便畅游在历史、世界各地、各种伟人的思想、各种科学自然世界等，小学生可以脱离现实生活见识到更加广阔的世界，并且小学生可以不再以一个两个视角看这个世界，而是以更加多而不同的视角看待这个世界。（二）可以帮助小学生脱离不利于其身心发展的低级趣味
现代科技的发展，各种网络游戏充斥，而家长忙碌于自己的工作中，对于子女的陪伴、教育不够，使得许多小学生非常容易沉迷于游戏中不能自拔，而小学生长时间玩游戏会严重影响其身心健康。培养小学生自主阅读，可以分散小学生对于游戏的注意力，将一部分兴趣转移到阅读上来。
（三）培养小学生自我学习的能力
培养小学生自我阅读的过程中，可以培养小学生自我学习的能力。现代教育越来越重视小学生的自我学习能力的培养，这是非常重要的能力，从小学生开始培养，使得对小学生的教育从填鸭式教育转变为引导加自主学习，这样会让学生自己保有学习的热情，主动学习，这对学生而言是终身受益的，因为学校教学生知识固然重要，但是更重要的是对学生的能力的培养。
二、自主阅读能力培养途径
（一）构建良好的师生关系，促进小学生自主阅读
良好的师生关系是构建高效的语文自主阅读课堂的重要因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有处于一种友好的师生关系之中，小学生才能克服自身对语文阅读学习的畏惧感和排斥感，才能积极主动地走入语文阅读课堂的教学之中，发现语文阅读的无限趣味。而和谐的师生关系就能帮助教师在开展阅读教学工作时多去和学生交流、讨论，让学生主动去分享自己对某一篇语文阅读材料的观点和看法，帮助学生主动去发现阅读材料中所隐含的问题，并去找寻解决这一问题的方法，从而促进教师和学生、学生和学生之间的有效互动，提升小学生的自主阅读能力。比如，在对五年级下册《秦兵马俑》这篇文章进行教学前，语文教师可以有意识地引导学生在预习活动中展开自主阅读，引导学生去思考《秦兵马俑》这篇课文的描写与自己印象中的兵马俑是否有不同之处，文章主要介绍了兵马俑的哪些方面，体现了怎样的中心思想，让学生带着这些问题展开自主阅读活动。然后在教学时，教师就可以鼓励学生将自己的想法表达出来，并说一说自己在阅读时有没有发掘出一些深层次的问题。以此种方式开展阅读教学，一方面可以给予学生更多的机会展示自我，给予学生语文自主阅读学习的成就感和满足感，另一方面可以帮助教师更进一步了解学生的学习水平和学习需求，并根据学生的特点及时改变自身阅读教学策略，提高阅读教学的质量和水平。
（二）激活学生思维，促进小学生自主阅读
阅读学习，对于小学生语文思维模式的形成而言有着极为重要的影响，要想促进小学生在语文学习中展开自主阅读，教师就需要用启发性的语言给小学生充分的引导和支撑。因而，语文教师要时刻鼓励小学生在自主阅读中学会质疑。这就需要教师一方面将阅读文本的主要思想和创作情感传递给学生，另一方面鼓励学生与文本进行互动，运用逆向思维的方式，有目标地进行自主阅读活动。比如，在对《轮椅上的霍金》这篇文章进行阅读时，教师不但要引导学生思考霍金是在什么信念的支撑下坚持开展科学研究，还要让学生去想象如果自己遇到了相同的遭遇是否也能像霍金一样坚持不放弃、是否能将霍金的精神融入自身的实践之中。运用此种逆向思维的教学模式，能帮助小学生更好地体会到文章中主人公的思想感情，也能够极大地激活小学生的语文学习思维，帮助其在阅读中主动去搜寻自己所渴求的信息，从而完善其阅读思路，激发其自主阅读意识。
（三）激发学生的阅读兴趣，促进学生开展自主阅读
首先，语文教师可以利用游戏活动的形式活跃阅读课堂的教学气氛。高年级的小学生好动、好玩，要促使他们展开自主阅读，就要让其体会到自主阅读学习的趣味性。而将自主阅读学习活动与游戏活动有机结合在一起，将会迅速提升小学生的自主阅读兴趣。小学语文课本中的素材是极为有限的，课堂阅读时间也不够充分。要想培养学生的自主阅读能力，教师就需要为学生制订课外阅读计划，并引导学生选择自己喜欢的课外书籍进行阅读，并制作阅读笔记，每月对学生的笔记进行评比，以此种比赛方式培养学生的自主阅读意识，让学生爱上阅读。
总之，自主阅读对于小学生语文能力的提升有着极大的帮助，而小学语文教师在阅读教学中就要注意以学生为主体，根据学生的阅读情况和水平及时革新自身的教学模式和理念，多开展一些趣味性阅读活动，最大限度地提升小学生的自主阅读能力。
参考文献
［1］卢玉霞.小学语文自主阅读教学方法步骤探究［J］.学周刊，2016（1）：25.
［2］董明慧.探析小学语文教学中的自主阅读教学策略［J］.中国校外教育，2016（7）：30
论文作者:赖祥超
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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