张文成 甘肃省永昌县第三小学 737200
摘 要：有效的语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识消化、巩固、运用能力，也可以督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能。因此家庭作业的设计不能局限于课内学习内容和课本知识，不能把书面作业作为唯一的形式，而应有助于学生良好习惯的养成和语文素养的提高。
关键词：小学语文 作业设计 教学质量
语文是小学学习的重点，也是其他学科学习的基础。而作业又是帮助学生巩固知识、拓展知识的重要途径，既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分，好的作业设计对学生语文学习来说极其重要。在新课改的背景下，语文老师要作出大胆改变，不断创新，积极尝试采用不同的作业布置方法，在减轻学生学习负担的基础上实现学习质量的提升。
一、贴近生活实际，优化作业内容
“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”生活离不开语文，语文学习也离不开生活，我们应该用学到的语文知识进一步丰富日常生活，让学生明白语文学习也是离不开生活的。由于小学生年龄的限制，掌握的知识不够多，对有些课文内容的理解不会太深，对实际生活中事物的认识也不够。通过这样的作业，学生在课堂上对“遮遮掩掩，躲躲藏藏”等平常教学时不容易弄懂的词语一下子就会茅塞顿开。
二、深化学生的创新意识，提高学生的创新能力
根据新课标要求，语文作业的设计要有效培养学生的创新精神和创新能力，因此，语文教师应该从这两个方面出发，在进行语文作业设计中融入一些具有趣味性、创造性和开放性的习题，引发学生的探索欲望，从而在此过程中形成良好的思维习惯、树立创新意识、提高创新能力。具体来说，语文作业的设计要符合原创性要求。在信息技术发达的当下，学生获取信息的方式和渠道有很多，如果不能保证习题的原创性，一旦出现学生不能够顺利解决的问题则会习惯性地选择直接通过网络搜索答案，逃避思考和探索过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，保证语文作业的独立性、原创性，使学生无法依赖网络，没有具体的资料可以借鉴，则能够有效扩展学生的思维空间、培养学生的学习习惯，使学生能够养成独立思考、独立解决问题的能力，最终实现提高语文学习能力的教学要求。
三、设计灵活性作业
我们说“课改”并不是要全部抛弃那些扎实的语文基本功训练。应该说，适当的抄写、朗读、背诵是十分重要和必要的，它可以更好地起到巩固识字、理解课文的作用。以往我们在布置抄写、背诵的作业时，总是说：“把课文读五遍，把这些生字写一行……”那么，我们该如何让抄写、背诵这些“枯燥”变为“灵活”呢？其实我们完全可以用改变布置形式的方法让学生感觉抄写不是那么无聊。在每课的生字教完之后，我们可以布置学生给生字做卡片的作业。其实，学生在做卡片的过程中就把生字抄了一遍，但通过变换作业形式，学生对作业自然不再抱怨“又要抄生字了”。还有像布置读书的作业，“把课文读一遍给妈妈听”与“回家读一遍课文”的效果就完全不一样。虽然都是抄和读的作业，但换了一种形式，换了一种说法，就可能给学生不同的感觉。所以我们在布置抄写、诵读作业的时候，不妨多动点脑筋，多花些心思，避免命令式的单一的形式和说法。
四、设计开发性作业
传统的作业练习中，教师往往忽视了指导学生充分运用感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。设计个性化作业有助于为学生创造相对宽松的作业要求，进一步扩大学生的作业自主权。如学习了《曹冲称象》，让学生动手做实验，验证课文所学的办法。学生在完成这类作业时，不仅充分学习了教材内容，还广泛涉猎与教材相关的文学、生物、绘画、历史、信息技术等方面的知识和走进社会生活，不仅获取了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。
五、注重作业的评价
学生都有一定的攀比心理，对其作业提出表扬，学生会对这门课程很感兴趣，同时对做作业保持积极性。心理学表明，在小学阶段，普遍存在的一种现象是学生对教师的依恋与尊敬。他们比较在意教师的一言一行，教师的话在他们心里毋庸置疑是绝对正确的。所以教师要特别注意自己对待学生的用词，多一些赞美，少一些批评，对培养学生形成良好的作业兴趣尤为重要。首先，对学生的评价不要只针对其成绩的好坏，评价是多样化的，要以保护学生的自尊心为前提，以增强学生的自信心为目的，尊重他们的学习个性。对某些学生不好的学习习惯，可以慢慢引导，不要直接进行批评教育，在鼓励原则的前提下，尊重其个性化发展。作业评价可以实行多样化的评价标准，且因人而异，争取让每一个学生在完成教师设计的作业时都能取得一定的进步，并获得教师的肯定。其次，教师对小学语文作业的评价应追求内容多样化，包括对目标的评价、对能力的评价和对情感的评价。
参考文献
[1]陶青青 浅谈小学语文作业设计的创新与实践[J].课程教育研究，2017，（1）。
[2]马艳琳 创新作业设计，促进小学语文高效课堂的构建[J].新课程·上旬，2016，（2）。
[3]吕兴华 浅谈小学语文作业设计的创新与实践[J].电子制作，2014，（19）。
论文作者:张文成
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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