关键词：说明对象 说明方法 说明顺序 说明语言
前不久，我在我校语文组上了一节组内公开课《大自然的语言》，我感受颇深,在这节课上我展现了自己独特的教学个性，可谓是内容丰富，精彩纷呈，激情四射，方法精巧，许多亮点值得同志们借鉴，课后许多语文教师都很赞同，给了我很高评价。
讲课之后，我不断反思，细细揣摩，统编教材的说明文到底如何上呢？近几周，我对初中统编教材的说明文编排作了一下疏理，并结合自己平时教学和我上的公开课，总结如下，以供参考。
统编教材初中阶段，七年级淡化文体，说明文已有涉猎，与其它类文章混编，八年级强化文体，说明文分单元有侧重点的安排。八年级上册重点是事物说明文，下册重点是事理说明文。根据语文课程标准和新教材的编排意图，八年级说明文仍是教学的重点之一。因此，通过教学，一定要让学生全面地了解说明文的文体知识和特点，真正掌握说明文的阅读方法和写作技巧，学会阅读说明文，学会写作说明文。教师要通过语文课堂进行有效教学，明晰说明文的阅读步骤，指导说明文的阅读方法，归纳说明文的写作技巧，从而让学生学会阅读，学会写作。
通过听课评课交流，不断反思平时教学，我摸索出说明文的五步教学法，并作了尝试，取得了较好的教学效果。五步教学法即是:明对象——理顺序一一析方法一一品语言一一研写法。下面我以《大自然的语言》为例谈谈说明文五步教学法的教学流程。
一、借助文题明对象
学习说明文教师要明确说明对象。说明对象有的在文章的开头，有的文章标题就是说明对象，有的要通过总结归纳概括对象，还有的在结尾点明对象。我们在教学时要从课文说明对象的引入方式入手明确说明对象。如《中国石拱桥》一文，题目就是说明对象，教师可以巧设问题，引导学生明确本文的说明对象。再如《大自然的语言》，其题目不是本文的说明对象，但用拟人化的手法形象地揭示了大自然的草木荣枯、候鸟去来的现象，让人产生联想，吸引读者的阅读兴趣，教师可以借助文题设置问题，打开学生的思维。如本文在板书课题后，教师可以问:看到这个文题你想到了什么?文题是不是本文的说明对象？从而打开学生的思维，激发学生学习的兴趣，引出本文说明对象和说明的重点，即介绍有关物候和物候学方面的知识的一篇事理说明文。
二、初读课文理顺序
说明文的说明顺序有三种：即时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。初读课文时，可以通过概括每一自然段内容和划分段落层次的方法，理清说明顺序。一般来说，事理说明文常用逻辑顺序来说明。在教学时要引导学生找过渡性的语句，有助于理清层次，从而理清说明顺序。如《大自然的语言》，先由一年四季自然现象变化引出什么是物候和物候学，再介绍物候观测对农业生产的重要性，接着重点介绍了物候来临的四个决定因素，并用一个设问句提起下文，最后指出研究物候学的意义。条理清晰，逻辑严密。通过让学生朗读课文，划分段落层次并概括层意的方法，理清说明顺序。教师要因势利导，明确其说明顺序是怎样的说明顺序，学生明确是逻辑顺序，又是怎样的逻辑顺序呢?也可以设置问题巩固学习成果。如在学习决定物候来临的四个因素时，可以问:物候来临的四个决定因素能否互换位置？为什么？通过追问研讨，学生明白它是按由主到次、由空间到时间的逻辑顺序来说明的。
三、精读课文析方法
初读课文后，学生对课文有了整体感知，并理清了说明的顺序，这就为精读课文，深入探究课文奠定了基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆说明文的精读课文，重点要探究文章用什么样的说明方法突出说明事物的特点或阐明事理的。如《中国石拱桥》运用举例子、摹状貌、作引用、打比方等说明方法突出了中国石拱桥的形式优美，结构坚固，历史悠久的特点。再如《大自然的语言》，运用了举例子、作诠释、打比方、列数字、作比较等说明方法突出了有关物候方面的知识和道理。教学时可以让学生结合重点语段的阅读，找一找使用了哪些说明方法，有什么作用，也可以根据文中所使用的说明方法的语句分析，讨论明确，从而了解常用的说明方法及其作用。
四、跳读课文品语言
说明文语言从整体上有两种，即生动的语言和平实的语言。教师在引导学生学习时，要根据文章的语言特点进行品味。如《大自然的语言》的前三段，就体现出语言的生动性。在学习时，可以让学生通过朗读赏析，讨论交流，体会运用拟人的修辞手法，运用精辟的四字词语等增强了文章的生动性和可读性，从而吸引读者的阅读兴趣。
另外，在品味语言时还要理解说明语言的准确性、严密性的特点。可以采用品读重点语段的语句，也可以让学生跳读课文，找出使用表示修饰限制的词语，表示推测可能性的词语的语句，品析理解说明文的语言准确性、严密性的特点。当然，也可以用做练习的方式品味。在精读课文后展示有代表性的语句，结合上下文赏析。方法要灵活，因课堂时间和文章特点而定。讲读课文尽量的让学生细读课文自己品析，自读课文可采用做练习方法来赏析。
五、总结课文研写法
一篇说明文进行到了语言赏析就基本结来了。之后还要对文章作归纳小结，归纳出本文的最突出写作技巧，并引导学生学以致用。如《大自然的语言》，本文值得学习的写作特点很多，教师要进行课堂小结。从说明顺序上，运用了逻辑顺序，按由主到次的顺序进行说明，使说明条理清楚，逻辑性强。从说明语言上，运用了拟人、比喻、引用等多种修辞方法进行生动说明，增加了说明文的生动性和趣味性，使用了修饰限制等词语体现了说明语言的准确性。在说明方法上，本文运用了举例子、作诠释，列数字，作比较等说明方法，使说明的事理更清楚明白。学生懂得了这些写作方法和写作技巧，在写作说明文时才能灵活的运用，从而提高说明文的写作能力和写作水平。
学无止境，教无定法。说明文五步教学法，并不是什么高深的理论，教学的方法也没有固定不变的模式。教学要根据课文内容的特点和课文在整个教材中的地位而灵活机动地教学。比如《大自然的语言》，是一篇逻辑性很强的事理说明文，它介绍了物候及物候学方面知识，阐释了物候观测的重要意义。同时也是八年级第二单元的第一篇说明文，学好这篇说明文至关重要。可以用一课时完成，也可以用两课时完成。用一课时就要抓住重点，突出说明顺序和说明语言，让学生在阅读中通过理清层次的方法理清说明顺序，通过品读第一段，品味生动的说明语言，其它环节可以简而略之。如果用两课时完成，第一课时重点可以明对象，理顺序，品语言，第二课时重点析方法，研写法，从而让学生更深入、更细致地吃透教材，掌握说明文的阅读方法，更好地学会说明文的写作技巧。
总之，说朋文的教学和其它文体一样，有着自身的文体特点，只要用心研究，教学是有规律可循的。教师只要根据不同文体的课文特点进行研究探索，就一定能探索出不同文体的更高、更有效的教学方法。说明文的五步教学法，要根据说明文的特点和它在教材中的地位灵活运用，使课堂教学更有效，更高效，使学生的说明文阅读能力和写作水平有更大的提高。
参考文献:
(1)中国科技经济新闻数据库教育(2019年9月1日）
(2)人教版八年级语文教材及教师教学参考书.(人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著)(2017.7)
(3)中学语文新课程标（2011版）
(4)《课堂教学设计与案例》中国教师智库《鼎尖教案》（语文八年级下册)人教版李亚主编延边教育出版社，2018.1
论文作者:王西文
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：说明文论文; 课文论文; 物候论文; 语言论文; 顺序论文; 方法论文; 学生论文; 《教育学文摘》2020年1月第2期论文;