广西河池市宜州区第三小学 韦昌泉 546300
摘要：现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人把关注的目光放在了教育事业的进展状况上，至此，新课改理念提出，校园教学走上的最新的发展道路。本文就是针对小学阶段，数学课堂教学工作的开展情况进行分析，提出核心素养的培养策略，希望能够有效的改善传统教学方式存在的弊端，提高学生的综合素质能力，使核心素养理念融入到数学课堂之中，为学生未来的良好成长和发展做出贡献。
关键词：小学；数学课堂；核心素养
前言：小学阶段学生的年纪比较小，其思维和智力处于发展的初期时期，在这一时期对学生进行教育工作，主要关注的就是基础知识的传授，这也是长期以来小学校园中课堂教学的主要方式。但是，随着社会的进步，学生对于知识的需求呈现出多样化的特点，所以，教师也需要顺应学生的发展，以及社会的进步，进行课堂教学工作的改革。特别是在素质教育提出之后，核心素养的培养成为课堂教学的重点，本文就是针对小学阶段，数学课堂的教学工作开展情况进行分析，提出核心素养能力的培养方式，希望能够有效改善学生的学习行为和习惯，力求为其打造高质量的小学数学课堂环境。
一、小学数学核心素养的概念
核心素养的词语一开始的衍生是在素养这一词语的基础上，而素养的含义指的就是，针对个体在面对社会的环境过程中，所需要具备和必须的一些能力的综合体，其中包含的有知识、技能和情感等，核心素养指的就是众多素养中，最为核心的内部。小学阶段的学生在校园学习知识的过程中，需要具备的素养有非常多的内容，不同的教师对于学生的要求也不同的，而其中相对来说比较重要的内容就是：自我概念，把自己的目标向实际行动进行转化的一种能力，顺利和他人进行交往的一种能力，快速适应社会大环境的一种能力等。而在数学课堂之中的核心素养，就要求学生能够顺利的解决数学问题，学会其中所蕴含的知识内容。对于小学阶段的学生来说，在这一时期对学生进行教育和引导，能够有效培养学生的核心素养，这一点对于学生终身的发展和成长都有着关键性的影响。
二、小学数学课堂教学中培养学生核心素养的策略
（一）创设生活情境，培养学生数学思维
在小学校园的数学课堂知识学习过程中，培养学生形成良好的思维和意识，也是核心素养中非常关键和重要的组成部分内容，更是学生核心素养形成阶段，非常关键的途径。数学的思维意识，主要指的就是学生在对知识内容进行学习的阶段，所具有的数学知觉，这也能够在根本上保证学生在本质上对数学问题进行学习和认知，有效提高学生数学知识学习阶段所具有的适应性和敏感程度。同时经过大量的实践和教学工作开展能够看出，学生在数学知识的学习过程中，数学的思想和意识，能够让学生形成良好的观察能力，也能够帮助学生带着问题出发，有效理解数字和几何空间等难度较高知识内容的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师在课堂上可以适当的穿插生活的情境，使学生充分的对身边所包含的数学知识内容进行学习和感受，发现数学问题，进而提高学生思维能力。例如：在学习《加减法》相关知识内容的时候，教师就可以结合角色扮演的方法对学生进行教育和引导，让学生扮演成超市的销售人员和消费者，对购买的商品价格进行计算，这样就能够让学生具有亲切感，提高学习的效果，渗透核心素养内容。
（二）开展数学改革，采用多样教学方法
在我国时代发展速度加快的过程中，教学工作也走上了改革的道路，传统的填鸭式教学方法已经被遗忘和改善，随之出现的是众多最新的教学方式。数学核心素养的渗透，也需要数学课堂给与改革和配合，才能够真正的达到最为科学、合理、有效的教学形式。小学数学课堂上，目前所使用的最多的依然是教师对知识内容进行讲解的方法，在新课改实施阶段，最新的教学理念提倡学生能够自主对知识进行学习，并且小组合作学习模式也得到了普及，这些都能够在根本上改善传统教学的方法，激发学生自主学习的能力，帮助学生更好的构建起数学知识的认知程度。例如：在学习《认识时间》这部分知识内容的时候，教师就可以把学生进行分组，每个小组内部的学生组成一个时钟，可以是圆形的，也可以是方形的，选择三名同学做时针、分针、秒针，来到讲台表演，其他同学说出具体的时间，扮演表针的三名同学选择正确的位置，这样能够增加课堂的趣味性，也能够让学生更加积极主动的融入到课堂之中，为学生的核心素养培养起到关键性的作用。
（三）深入解读教材，挖掘核心素养内涵
小学数学课堂教学工作开展的过程中核心素养的培养还需要紧密结合教材的内容，所以教师在实际教学工作开展的过程中，还需要不断的对教材内容进行深入的挖掘和分析，结合使用启发形式，或者是引导形势的教学方法，帮助学生树立起科学、有效的学习目标，在学生认识基础知识的基础上，帮助学生形成正确的思维方法，深入挖掘教材中的核心内容，把抽象、复杂的知识内容向着具体化的方向发展，这也能够在根本上落实核心素养教学工作的目标，提高课堂教学工作的效果和质量。
结论：综上所述，纵观我国小学校园数学课堂教学工作的开展情况能够看出，长久以来，小学校园中数学教师采取的都是满堂灌的教学方法，因为学生对于知识的理解能力较差，逻辑思维尚未形成，所以教师只能够把教材中所涉及到的基础知识内容传授给学生，完全缺乏对学生综合能力的培养。而学生也是跟随着教师的脚步，机械地学习相关知识内容，自主学习能力长久以来无法得到形成，这也对其后期的知识学习造成了严重的阻碍。所以，以上内容中，本文针对小学阶段数学课堂教学工作的开展情况进行分析，提出学生核心素养的培养策略，希望能够把素质教育思想理念融入到课堂之中，为学生的核心素养培养和综合能力提升找到最佳的方式。
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论文作者:韦昌泉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
标签：素养论文; 核心论文; 学生论文; 数学论文; 课堂论文; 内容论文; 教学工作论文; 《现代中小学教育》2019年第7期论文;