一个时期以来，中心小学党支部，认真贯彻党的“十九大”精神和习近平新时代特色社会主义思想，紧紧围绕“高举旗帜，领跑费县”这个主题，按照“一领先七带头”要求，以纪律作风集中整顿和“大学习、大调研、大改进”为抓手，积极推行“6+3”党建工作模式，把全校65名党员和部分优秀教师组团并将其划分为五个特色党小组，将其分别命名为：“创意无限”，即学校管理团队；“春风化雨”，即班主任团队；“青春律动”，即青年教师团队；“激情岁月”，即老党员教师团队；“护校安园”，即安保后勤团队；“家风伴我行”，即家委会、社区联动党员团队，并赋予新的内涵。
一、发挥党员的旗帜标杆作用和党支部战斗堡垒作用，争做“六个先锋”，实施“三项工程”，有效地推动了学校各项工作的跨越发展
1.争做“学习先锋”。近时期以来，学校党支部把争做学习先锋当作党员学习教育活动的一项重要内容，按照“大学习、大调研、大改进”的要求。一是建立“月初有安排部署，月底有工作小结，每周有情况沟通”的工作体系。二是确定学习方式，即集体学、自主学、党课解读学和研测结合学。三是常态化制度化，把“两学一做”学习教育纳入“三会一课”等基本制度。四是明确基本目标要求，精心安排学习内容。五是结合教育教学中心工作，加强对教育理论和先进教育理念的学习，促进教育教学水平的提高，力求让每个党员在学习中，作表率、当先锋。
2.争做“师德先锋”。学校党支部要求全体党员在加强党性修养的同时，在个人道德、职业道德和社会公德的修养践行方面做表率。首先在全体党员中开展“三亮三诺”活动。其次面向全体党员和教师发出倡议，开展“四做四不做”教育活动，让党员教师带动全体教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教育先锋。
3.争做“教学先锋”。这是学校教育学习活动的又一举措，大密度教育教研活动作为党员发挥作用的载体，让党员教师带头组织参加讲课比赛，带头参加教研活动，带头落实教学常规，带头参加“一师一优课、一课一名师”评比活动等。通过系列的活动开展，有效地提高了党员教师教育教学水平，让党员教师实实在在成为教学先锋。
4.争做“奉献先锋”。学校党支部不但要求党员喊响“我是党员，向我看齐”这个口号，还要求党员用实际行动擦亮这个牌子。全体党员经常开展义务劳动，带头为学校分忧解难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于教师缺乏，在优秀党员教师的带动下，先后有7名教师提前结束产假走到了教学岗位，有4名党员主动到边远山区学校支教，并取得了优异成绩，有多名党员教师主动代两个班的语文课或三个班的数学，有效地保障了教学工作的有序进行，他们用实际行动谱写了一曲共产党人的奉献之歌。
5.争做“帮扶先锋”。一是结对子，架桥梁，引导培养青年教师树立远大志向，积极向党组织靠拢。二是班子成员帮扶弱校活动。及时深入基层，为他们查找问题、解决困难和矛盾，提升学校管理水平。三是党员教师和教研室的同志对普通教师进行一对一的“传、帮、带”，努力解决成绩过差教师问题。四是开展党员帮扶学生活动，每名党员都要与学习上有困难或家庭情况特殊的学生结对帮扶，制定帮扶计划，解决他们的困难。通过帮扶活动的开展，收到了很大成效，先后有30多名青年教师向党组织递交了入党申请书，被帮扶教师的思想水平、业务素质、教学能力上了一个很大的台阶。
6.争做“服务先锋”。争做服务先锋，是我校重要的活动之一，主要提高班子成员和中心校党员干部服务意识和服务水平。一是开展谈心活动，领导班子经常深入基层，与广大教师交流沟通、交心谈心，对特困党员、教师定时进行帮助和慰问，对师生反映强烈的热点、焦点问题积极协调解决。二是发扬甘为人梯的服务精神，帮助青年教师解决教育、教学、教研中遇到的困难，党支部也加大投入，创造一切机会让教师参加各种培训和进修。三是继续开展“万名教师进十万家庭”活动，广泛宣传教育发展的举措和亮点，为学校、家庭、社会、学生架起沟通桥梁。
二、严抓常规促进步
1.质量提升。教学质量是学校工作的生命线，近年来，学校充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，不断加强教研室建设，把素质高、业务精、能吃苦、能奉献的党员充实到教研队伍，加大了对新教师的培训指导，加大教学过程的督察监控力度，以提高教学整体水平。2017年上半年，在县教育局举行的教育教学督导评估中学校取得了全县第一名的好成绩，徐兴龙做的微课，获市级和省级一等奖，并被推荐到教育部平台参加全国的评选。在刚结束的全县讲课比赛中，实现零的突破，获得了9个一等奖，位居全县第一。
2.高效管理。我们按照“党建是灵魂，教学是中心，科研是先导，质量是命脉，师资是根本，制度是保证”的发展理念，努力加强学校管理。一是抓好一个班子，二是带好三支队伍建章立制。通过各项措施的落实，有效地提高了学校管理水平。学校综合排名一年提升了8个名次。获全县唯一一个提高名次奖，并为全县教育系统成功地举办了管理现场会和党建工作现场会，在去年庆祝教师节大会上，代表全县小学做了典型发言。
3.特色创建。学校按照“重精细管理，厚发展内涵，创教育特色，树教育品牌”的目标，积极开展特色校园创建工作。各联小根据实际情况，每个学校一个主题，实施特色教育活动，努力实现“一校一特色”的目标，如驻地完小“红色校园”的创建，王富小学的“自主管理”教育；丰厚小学的“责任教育”等，都取得了阶段性成果。
总之，通过党建工作有效开展，学校管理成绩突出，特色创建效果显著，教学质量大幅度提高。让我们实实在在地感受到，党建是看得见的教学生产力，是学校发展的新引擎。
论文作者:张贵州
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第296期
论文发表时间:2019/2/18
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