关键词：初中语文；文言文教学；加强阅读；多媒体；赏析
文言文一直以来都是语文教学中的重点内容，也是学生最头疼的一部分知识，文言文的文章内容复杂，理解起来很困难，再加上古今异义的影响，给学生的学习造成不小的困扰。鉴于此，在现代化的语文课堂中，教师要从学生的角度出发，制定教学策略，激发学生学习文言文的兴趣，还可以借助现代化的教学手段辅助教学，加强课堂对学生的吸引力，从而有效提升语文课堂中文言文教学的效率。
一、加强文言文的阅读
在文言文的实际教学过程中可以发现，不少学生表示文言文的内容晦涩难懂，且篇幅很长，光是看到就产生了退缩和惧怕的心理。针对这种情况，教师可以加强学生对文言文的阅读，引导学生在自主阅读，培养他们形成良好的阅读习惯，之后针对学生的阅读成果进行评价，帮助他们发现阅读中的遗漏之处，从而夯实他们的文言文基础，提升语文课堂中文言文教学的效率。
例如，在学习《诫子书》时，加强学生对文言文的阅读，可以让形成良好的阅读习惯。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们开始学习一篇文言文，请大家先开始阅读，在阅读过程中将这篇文言文翻译成白话文。”学生听我说完后开始阅读文言文，等学生完成阅读学习之后，我接着对学生说：“同学们，看来大家都已经翻译完成了，接下来请大家交换翻译的内容，互相评价，帮助对方找出不足之处。”学生开始交换翻译的内容，在互相评价的过程中发现了对方的不足并加以指正，每个学生取得了一定的收获。这样，通过在课堂中开展科学的文言文阅读教学，引导学生正确阅读，使学生的能力得到发展，从而有效提升了语文课堂中文言文教学的效率。
二、发挥多媒体的优势
文言文是古时候的文体，学生在翻译过程中难免会因为时代差异等原因出现错误，为了更好的让学生完成翻译任务，在现代化的语文课堂中，教师可以利用多媒体技术的优势，以丰富、形象的形式为学生再现文言文中的场景，引起学生到的共鸣，让学生在情境的感染下加强对文言文内容的理解，从而有效提升语文课堂中文言文教学的效率。
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例如，在学习《醉翁亭记》时，充分发挥多媒体技术的优势，可以使学生在情境中加强对文言文内容的理解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，欧阳修是唐宋八大家之一，留下许多传世名作，今天我们来学习他创作的一篇游记。”我讲完之后利用多媒体技术给学生演示与文言文内容相关的视频，营造出古声古色的氛围，学生受到情境的感染，在阅读过程中加深了对文言文内容的理解。这样，通过在课堂中发挥多媒体的优势给学生演示与文言文内容相关的视频，引起了学生对知识的共鸣，有利于提升语文课堂中文言文教学的效率。
三、开展多方面的赏析
初中阶段的学生虽然有一定的理解能力，但是文言文有着较高的理解难度，在新课标改革的背景下，倡导学生自主完成课堂的学习任务，但在文言文的学习过程中，学生学习起来还是有不小的难度。鉴于此，教师可以引导学生从文言文的写作背景和作者想要表达的情感等方面入手赏析，使学生对文言文的分析更加合理，从而有效提升语文课堂中文言文教学的效率。
例如，在学习《记承天寺夜游》时，引导学生从多方面进行赏析，可以使学生更加容易理解文言文的内容，完成文言文的学习。这篇文章是作者在被贬之后创作的，教师在教学过程中可以引导学生了解文言文创作的背景，帮助学生加深对文言文的理解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，苏轼除了是一位伟大的诗人之外，还是当时的地方官员，今天我们要学的内容是他在被贬谪之时创作的，在他乡的夜晚倍感凄凉，有感而发创作了这篇文章，大家在学习文言文时可以联系创作背景来进行分析。”学生听我讲完之后对苏轼的遭遇感到同情，在了解背景之后开始深入探究文言文的内容，对作者想要的表达到的情感有了更深的感悟。这样，通过在课堂中引导学生联系创作背景分析文言文，使他们对文章内容的分析更加合理，有效提升了语文课堂中文言文教学的效率。
总而言之，文言文的教学是当代语文教学过程中最重要的一部分内容，也有着很高的教学难度，而且，学生对文言文的学习还持着惧怕的心理。针对这种情况，教师在教学过程中要创新教学方法，激发学生的学习兴趣，还可以发挥多媒体的优势降低学生学习的难度。此外，语文教师还可以给学生讲解文言文创作的背景，引起学生的共鸣，引导学生从多方面赏析文言文，从而有效提升语文课堂中文言文教学的效率。
参考文献：
[1]冒爱琴. 部编本初中语文教材中文言文阅读策略研究[D].扬州大学,2018.
[2]张誉上.初中文言文教学中的审美鉴赏研究[J].佳木斯职业学院学报,2018(09):92-93.
论文作者:程宣月
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：文言文论文; 学生论文; 内容论文; 过程中论文; 效率论文; 语文课堂论文; 引导学生论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;