摘 要：本文通过分析“互联网+”时代对小学教师工作的影响，认为随着互联网的快速发展，教师将丧失知识垄断者和课程主讲者的地位，并进一步凸显教学组织者、指导者、辅导者、监督者和考核者的作用。作为小学教师，必须积极对待角色的变化，并充分认识到尽管教师的传统角色受到冲击，但由于虚拟环境的发达，将使面对面的交流成为稀缺的资源。本文提出小学英语教师应充分发挥自身的优势，适应时代的变化和要求，将小学教学工作做得更好。
关键词：互联网+ 教师角色 变化与定位
随着现代教育技术的飞速发展，作为教育执行者的教师应该而且必须及时进行教师角色的重新定位与转变。
一、教师应努力提高自已
要从深度和广度两个方面，加深对课程内容的理解和掌握，必须扩大自己的知识面，及时追踪学科最新进展和发展方向，不断更新知识，提高对学生的辅导能力。互联网是一把双刃剑，通过网络，学生获得相关知识的途径多样快速，网络时代的学生知识面既有广度又有深度，给教师地位和角色带来挑战；但也正是由于网络知识的获得方便快捷，同样给教师获取知识和帮助、提高自身水平带来很大的方便。同时，网络时代要求教师具有一定的网络开发能力，掌握必要的开发工具，因此，教师应该主动学习网络有关软件的使用，尽可能做到自主制作一些网络课件和资料。
二、教师从主讲者转变为组织者和辅导者
传统教学中，教师是教学的主讲者，学生的知识主要是从教室中教师的讲述获得。而在网络时代，知识的来源将不再唯一是教师讲课传授，更多的来自于网络。在学校的教学中，随着教师知识垄断者地位的丧失，教师的讲课将不再是必不可少的工作，教师的主要工作应该转变为组织学生获取知识，辅导学生将成为教师的主要工作。因而，教师将不得不从传统课堂教学中的主讲者转变为组织者和辅导者。
三、教师成为教学的研究者
1.要研究教学过程。传统的教学观念和教学行为已经根深蒂固，面对全新的教学模式时，很多教师会显得无所适从。这时候，作为课程的主要实施者，教师要深入地研究教学内容、教学方法、教学策略、教学评价的方法和手段，使网络教学模式的优越性得以充分发挥。
2.要研究多媒体技术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在网络教学的环境下，教师要熟练掌握多媒体技术，并根据教学内容有选择地使用多媒体课件，创设丰富的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，使教学效率最大化。
四、教师要成为学生学习的引路人
传统的教学模式极大地束缚了学生的自主性，使学生越来越缺乏明确的学习目标和学习计划。在这种情况下，作为教师，首先要帮助学生制定适合个体实际需要的学习目标，并根据学习目标制订相应的学习计划，逐步引导学生运用网络平台进行自主学习和探究。其次，在实际教学过程中，教师要充分发挥多媒体教学的优越性，合理运用多媒体组织教学，将文本、声音、视频、图形、图像、动画等教学资源有机地融于一体，充分利用人的视觉、听觉、触觉等感官，以动静结合、图文并茂的方式将教学内容立体地呈现在学生面前，激发学生获取知识的动机，摆脱传统教学的束缚。同时，要引导学生克服网络带来的负面影响，培养学生良好的学习习惯，塑造高尚的道德、健全的人格和健康的心理。
五、教师要成为学生的良师益友
在网络教学的环境下，课堂中的师生关系相较于传统教学已经发生了巨大变化，教师与学生的合作关系更加开放。教师要充分运用现代化教学工具与学生进行实时的交互，解决学生在学习中遇到的困难，并对特定的问题进行交流和讨论。通过这些交流，教师不但可以传授给学生更多的知识，还可以对学生的学习方法、学习态度等加以影响和引导。在网上，教师可以与学生谈心，站在学生的立场和角度去思考问题，使学生切身感受到来自于教师的关心。正是在这种相互尊重的基础上，师生的关系更加密切，营造出和谐的学习环境。
六、教师要发挥自身优势，扬长辟短
尽管“互联网+”的冲击是全面的，也具有前所未有的强势，但事物总有两面性。作为小学教师，我们也具有一定的优势，笔者认为可从以下几个方面寻找自身优势：网络制造出一个前所未有的虚拟社会，许多人热衷并依赖虚拟的社区交往，这样，便使网络时代面对面的交流将成为稀缺资源。而作为熟悉课堂教学并具有多年与学生面对面交流的教师而言，进行面对面交流辅导教学将具有无可比拟的优势。尽管网络速度很快，但网络教育这种人机交流方式, 其交流的深度和反馈的及时性与师生间面对面的交流相比还存在不足之处，并且，在面对面时的眼神、表情、言语语调交流却是网络所无法做到的。因此，在某些方面，面对面交流辅导教学更显得其无可比拟，从而凸显出教师存在的必要性和重要性。
互联网技术的发展，使得教师的工作不得不做出些转变以适应形势的变化。在这样的时代背景下，作为小学教师必须认真思考其角色的变化，同时也必须清醒地认识到，不管时代如何变化，教学育人的责任不变，教师履行职责的职业道德要求不变，而且还应更高。因为互“联网+”时代，教师的角色多样化（教学组织者、指导者、辅导者、监督者、评价者和考核者），教师作为知识的传授者、教学过程的组织者和管理者的角色不变，尽管已经不是唯一的。唯有以更高的职业道德要求，才能完成这种多样的工作。同时教师必须主动积极地适应这样的角色变化，扬长避短。
论文作者:丁兆荣
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第293期
论文发表时间:2017/9/15
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