摘要：想要提高小学体育的教学质量,教师就必须善于对新课程资源进行考察，在结合教学目标与教学内容的基础上，引入愉悦轻松具有特色的体育项目，从而改变传统教学方式。小学体育教学承担着促进学生身心健康发展的任务，教师在体育课堂教学中可通过明确教学目标，做好充分的教学准备，采用恰当的动作示范，充分激发学生主动参与学习的兴趣，组织学生进行有效的练习，进一步提高小学体育课堂教学的效率。
关键词：小学体育；实效性；技能；健康发展
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
在培养学生能力上，教师是具有十分重要的地位的，在实施体育教学过程中，需结合体育课程内容，注重发展学生的能力和智力的培养，注重课堂教学的实效性，无疑要对学生的体育基础知识，基本技能给予重视。因此，知识必须到位，能力必须训练，技能必须形成。应该时刻反思以下问题：通过体育训练，学生的运动技能得到提升了吗？学生的体育综合素养是否得到发展？是否渗透体育的历史文化教育，提高了体育素养？
1 构建和谐的师生关系，提高教学实效性
《师说》里有句话说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”师生相互交流、相互启发、相互学习，课堂就成了师生之间平等交往，互动的场所。在课堂教学中要建立一个宽松、和谐、民主、平等的师生关系。在充分的自主条件之下，教师应该鼓励学生大胆质疑，从而使主体性体育教学顺利实施。在教学中，激励学生参与教学的过程，让他们尽情发挥自己的看法和发挥自己的才华。就拿准备部分来说，我以前准备部分都是教师亲自带，而现在可以让学生自己负责，学生可以自由发挥，如学生可以自己创编一些比较新颖的准备活动，也可以做一些相应的游戏。只要能达到准备活动的目的即可，这样既激发了学生情趣和自我锻炼的意识，又能锻炼学生的组织能力。
2 教法多样，提高教学实效性
体育教学中有许多教学方法，但教无定法，贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是徒劳的。在这里，个人有几点方法可供参考：（1）游戏教学。游戏是体育运动的组成部分，内容丰富、形式多样、生动活泼、竞争性强的游戏活动，能调动学生学习的积极性。体育教学中应根据学生不同年龄特点，灵活运用游戏教学，通过竞争学习来调动学生学习的激情。如我在课堂教学的准备运动中不限于单一的徒手操，也会编排一些花样游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）利用比赛进行教学，体育课教学从准备到结束都有竞争。运用竞争，可使那些枯燥无味的单一动作的教学变得生动活泼。（3）利用差别进行教学，利用学生的生理特点、体型、性别、素质、接受能力的差别，运用这些差别，引起竞争。（4）在游戏竞争教学中还要注意心理因素进行教学。游戏的功能是增强体魄，开发心智，促进交流，带来欢乐，儿童可以在游戏中最先懂得规则，学会扮演角色，履行职责。在游戏中知道最初的集体观念，合作交换，权利与义务，并且体验胜利与挫折，刺激儿童的主动性与进取心。学生必须适应规则，当他强大时，才可以修改规则，在与同学们玩耍、打闹、冲撞、友情、恶作剧中，他们会获得情感，心理的发育和成熟。（5）运用花样、多样的形式展开教学。在体育教学中，如果教法单 一、形式单一，就不能调动学生的积极性。而变化多样，根据学生好胜心理特点、引入竞赛，效果就不同了。
为了让学生更快地进入锻炼状态，同时刺激学生参与运动的兴趣，让学生从不喜欢到积极参与体育运动，在完成必要的课堂常规后，对于学生的准备活动可设计几个小游戏，把学生分组，安排好小组长去完成，教师起组织、督促、监督作用就可以了。在中高年级，该部分完全放手给学生，教师只要向学生说明本课的活动内容需要活动哪些关节就可以了。教师的作用就是组织、指导、点拨。例如教学 “快速跑”，教师需要向学生说明的是重点活动踝关节、膝关节、腰关节、肩关节就可以。至于学生是用徒手操还是慢跑，徒手操或者小游戏（捉尾巴、踩影子等），完全可以放手给学生。心理学研究证明：人只有干自己喜欢干的事，才能做得更好。
3 多元评价，提高教学实效性
体育新课标指出：课程评价的主要目的是对课程实际和组织实施的科学程度进行判断，并确定课程目标的达成程度。它一般包括对学生学习、教师的教学和课程建设三方面的评价。有效的体育课堂教学，不能少了多元的课程评价。教师在教学中要改变以往以运动成绩来判定学生的学习成绩的做法，要把学生的体能状况，掌握基本运动技能情况，对待学习和练习的态度，在学习中和锻炼活动的行为表现等内容都作为学生学习评价的内容。评价的方式可以是学生自评、小组内学生互相评定和教师评定等多种方式，多元的评价注重考察学生的综合质，不仅关注学生的运动成绩，更关注学生的运动参与、身心健康、适应社会能力与创新精神，有利于学生积极的情绪体验和心理素质的培养。
4 结语
综上所述，针对体育教学中环节进行分析和总结，并对其提出对策，对以后的我国小学生体育教学有其重要指导意义，也希望本文的观点对小学生体育教学的进行有借鉴作用。
参考文献：
［1］任美娥．提高小学体育教学有效性的策略思考［J］． 武魂，2013，(05)．
［2］邱云华.浅析当前小学体育的有效性教学[J].体育世界学术,2011(5).
论文作者:向巴邓珠
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
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