建“笑”园文化，创园所特色，本文主要内容关键词为：特色论文,文化论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一所幼儿园的文化，能从侧面反映出该幼儿园的特色。一所有深厚文化底蕴的幼儿园，需要园长在长期的教育实践过程中将文化逐步积淀和创造，使之成为教育的影响力，一种孕育着巨大潜能的教育资源。作为一园之长，不仅要注意办园个性，更要有自己的办园思想，富有创造性的形成本园的文化与特色。我园作为一所省示范性实验幼儿园，首先定位为幸福、快乐，用“诚信、感恩、和谐、卓越”的优秀团队来打造我们独特的“笑园文化”，创出我们的园所特色。
一、教师管理——处处追求卓越
“追求卓越”是我们的教育理念，它是在智慧和勤奋的基础上，对教育理想的高扬。它以卓越的智慧折射生命之光的璀璨。一个追求卓越的教师，必定是充满自信、勤奋忘我、拼搏进取的；一个追求卓越的教师群体，必定是朝气蓬勃、奋发图强、充满生机与活力的。
1.在幸福中成长
教育本身就是创造幸福和享受幸福的有机统一。一所成功的幼儿园，要高度重视人文管理，给予教师人文化的关怀，以人为本，激活潜能，张扬个性，使幼儿园真正成为教师赖于生存的幸福乐园。相互之间少一份斤斤计较，多一份宽宏大量；少一份冷漠消极，多一份热情关爱；少一份相互猜测，多一份真诚坦荡，共同建立一个温馨、快乐的集体。同时，如果你是一个好领导，那么你一定会千方百计地创设有助于教师成功的条件和机遇，给教师以赏识，给教师以信任，让教师拥有一个积极进取的心态，让她们从心底里快乐起来、幸福起来，从而挖掘其创造潜能，在幸福中成长，在成长中追求卓越。
2.在感恩中付出
当一个人懂得感恩，也就懂得了付出！园长要善于使用“情感激励”法，让教职工懂得感恩。要做到这一点，首先要从教师的角度处理事情，看待事物，给教师以真诚的关怀，与教师同喜、共忧。很多时候，一个问候的短信、一个关怀的电话，其力量也是巨大的！如：教师节到了，给每位老师准备一束花，送去一份祝福，拂去许久的辛劳；老师生活中遇到困难了，我们的团队共同想办法，给予及时的帮助……这些，让大家的心靠得更近了，教师们会怀揣一颗感恩的心，在感动中付出，在付出中追求完美。
S.在求索中攀登
卓越的团队需要优秀的教师，需要具有深厚文化底蕴和学术研究的高素质人才。园领导可以为教师搭建学习的平台，通过采用“走出去，请进来”的方式，通过教师外出学习，回来后汇报交流、聘请专家定期来园指导、设计好活动与专家面对面交流等多种途径，开阔眼界，及时吸纳先进的教育理念，培养“品牌教师”。如我园利用业务学习时间，组织教师通过“分享教育智慧、发布求助信息、园部表扬提醒、幼教动态演讲”沙龙活动，在“读书学习、交流互动、反思成长”中前进，努力做到：与时俱进，教育观念不断更新；坚持特色教育，开展工作不断创新；深入探索实践，课程改革成果创新。鼓励教师不断学习，始终处于教育前沿，在求索中攀登，在攀登中前行。
二、幼儿管理——天天感动孩子
“天天感动孩子”是我们的服务理念。在幼儿园，我们要求教师怀揣一个容得下每一个孩子的博大胸怀，把“天天感动孩子”当成一种责任；要求教师怀揣一个充满教育情感、洋溢教育智慧的人文情怀，把“天天感动孩子”当成一种信念，把感动播进孩子心田。
1.在微笑中服务
发自内心的微笑具有很大的教育力量，它代表着幼儿园的形象。对年幼的孩子来说，老师的微笑是鼓励，是赞许，是宽容。在我们幼儿园，“微笑行动”一直是不变的追求，当孩子遇到困难时，老师会用微笑给予自信，帮助孩子战胜困难；当孩子获得成功时，老师会用微笑给予赞同，帮助孩子感受成功；当孩子不小心犯错时，老师会用微笑拂去孩子心头的恐惧，教育孩子知错就改，这就是师爱！走进一所优质的幼儿园，你会感到仿佛所有的人和物都在冲你笑，连空气中也弥漫着笑意。孩子在这样一个快乐而充满生机的环境，尽情释放着童心，老师用自己的微笑，悄然滋润着孩子。
2.在爱心中呵护
教育需要生命的感动！世界上任何形式的教育，其实都是心灵的感化。一旦人的心灵被深深地打动了，希望也就降临了。每个孩子的生命都有他的精彩和独特，需要我们用心去呵护。在孩子面前，我们需要用一颗细心、专心、恒心和爱心去扮演妈妈、姐姐、老师的多重角色，做好一个播种者，把理想的种子、情感的种子、智慧的种子播在孩子们的心坎上。我们曾举行争当“爱心天使”系列活动，让教师通过演讲、随感交流、沙龙等活动，追求一种能天天感动孩子的境界。
3.在快乐中享受
教育是快乐的，要让自己在过程中感到快乐，很重要的一点是让自己变成孩子。我们提出一个理念：“我和孩子一样高”。教师蹲下身子，外在形体的一样高，能拉近教师与孩子彼此的距离，四日相视，能读懂彼此的爱：教师变成孩子，内在情感的一样高，能沟通教师与孩子思维的距离，心灵交融，能付出彼此的爱。面对孩子生活学习中的突发事件，懂教育的老师能在60秒之内迅速将思维降低到与孩子相同的年龄层次并询问、理解，然后做出正确引导。这样一个尽善、尽美的境界又何尝不是一种享受呢？
三、家长管理——时时共同关注
对教师来说，一个孩子只是她百分之一，而对家长来说，一个孩子就是他（她）的百分之百。所以，我们不敢懈怠，我们唯有尽百分百的努力去教育孩子。当然教育不是一个人的任务，只有牵涉其中所有的成人都付出100%的努力，我们的教育对象才能够实现真正意义上的健康成长。“要使自己的学校获得锦上添花的发展，我们必须借助家长社区的力量。”因此，在家长管理上，我们提出：“建设互助式的家园关系，时时共同关注。”
1.在活动中关注
在学校教育工作中，家长有时会处于一种被动状态，他们需要了解，也有资格了解幼儿园的教育和服务。只有在知晓的前提下才能配合，才能参与，才能产生1+1＞2的教育效果。所以，我们每学期都会安排家长会、家长开放日、亲子活动等，通过这些向家长展示我们的主题活动内容，展示我们的组织活动方式，展示孩子的发展水平。每位教师都会把它当成一个展示的舞台、一个交流的机会、一个汇报的平台。通过这些，家长对我们的活动有了更多的了解，知道了该如何做好相关的配合工作，在过程中给予更多的关注。
2.在交流中协调
在处理幼儿园、教师、家长之间的关系时，永远需要“在交流中协调、在协调中交流”。当家长有疑问，出现问题时，教师要问自己：“我，还能做的更好吗？”不管意见和你是否接近，每个角度的意见都值得你去思考采纳。我们可以通过晨间、傍晚家长接送孩子的时间进行简单交流，也可以针对一些专题与家长进行一对一的交流。对一些全托孩子及平时与家长交流机会较少的孩子，我们还会发放“家园联系册”，及时与家长取得联系。平时，时刻注意以一个认真、尽责、热心的教师形象展示在家长面前，取得家长的理解与支持，让家园关系变得更和谐。
3.在互助中共育
要使教育更有效，“一定要把目光转向家庭，关心家庭如何教育孩子，并指导家长如何教育孩子，让家长与幼儿园取得配合，以达到幼儿园教育与家庭教育的和谐统一。”我们可以从专业的角度，如“家长学校”等为家长提供理论到实践的帮助。同时，我们还可以利用家长资源，根据家长的岗位进行合理选择，聘请“家长老师”，发以证书，定期请他们入园参与各项活动，形成一股有力的教育资源，以此带动更多的家长，更热心于了解、参与、配合我们的工作，更有效的形成“互助式的家园关系”。
一所优秀的、有特色的幼儿园应该是有境界、有思想、有质量、有文化品位的幼儿园，她需要一个富有人格魅力、有远大理想的园长；需要一支创新型的有活力的教师队伍；需要一群善于探索、具有良好习惯的孩子；需要一批懂得关注、乐意合作的家长群体。我们期待着通过大家的努力，使幼儿园具有深厚的文化底蕴，以“笑园文化”显现出“事物之独胜处曰特色”，这是我们共同的愿景，也是为之不断奋斗、不断追求的目标！