山东省惠民县皂户李镇中心小学 251717
摘 要：在小学数学课堂教学中，要培养学生的倾听能力，就要充分考虑学生好动、好玩、好奇等特点，根据学生特点，注重学生的教学主体地位，运用游戏比赛、问题抢答、物质奖励等措施，才能有效地刺激学生的感官，使学生积极主动地融入教学活动中，从而培养学生的倾听能力，保证教学质量和教学效果。
关键词：小学数学 倾听能力 培养策略
倾听是一种优良的品质，可以说是一个人能否立足社会、获得成功的关键性因素之一。尤其是在小学阶段，学生的各方面能力与品质都处于初步发展的阶段，需要加强对学生倾听意识、习惯及能力的培养。只有学生具有了这些优秀品质之后，数学课堂学习过程中才知道如何去倾听教师讲课、如何倾听学生间的交流、如何倾听课本的声音等，才能收获到事半功倍的效果。
一、巧设语言情境，吸引学生倾听
教师应对学生的心理特点进行充分的了解，才能更好地为学生进行教学服务。小学生都是以形象思维为主，这个阶段的学生由于思想还未成熟，对于身边发生的事物与人更感兴趣。设计巧妙的语言情境，充分吸引学生的注意力，引导学生很自然地展开倾听，为整节课的学习奠定了基础。利用充满趣味性的谈话，激发了学生在情境中认真倾听的兴奋点，进而有效提高学生的学习效率。
二、教给方法，学会倾听
教师要积极引导，教给学生方法，让学生学会倾听。低年级的学生，很多时候并不是不愿意去听，而是不会听，所以教师要先教会学生如何去倾听。首先，在预备铃响之前，教师就应该先进入教室，提醒学生做好课前准备，还要告诉学生这节课的内容以及学完这节课后需要掌握的技能等。上课四十分钟时间，前段时间是学习新知的重要时刻，只有先让学生的心沉静下来，才能更好地使学生集中注意力去倾听教师上课的重要内容。其次，教师要让学生明白，当别人在说话的时候，为了表示尊重，要注视老师或者同学的眼睛，要聚精会神，不能三心二意，这是最基本的礼貌；当别人说话的时候，不能随意地打断，即使别人的意见观念与你不同时，也要等别人说完后再发表自己不同的观点；要听懂对方言语中更深一层的意思。课堂上，教师要先给学生提一些要求，让学生带着目的去听，使学生更容易集中注意力。
三、适时评价，鼓励倾听
表扬可以很好地调动学生的积极性，特别是对低年级的学生来说，他们很渴望能得到教师的表扬。在教学时根据学生的学习情况适时地进行表扬，能很好地培养学生的倾听能力。教师在教学过程中不能吝啬于对学生的鼓励和赞美，要适时对学生说一些勉励的话语。例如，“你听得真仔细。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”、“老师的话你都听明白了，你真棒！”、“你真了不起，把老师的话都听懂了。”用这样的话激励学生参与到倾听的活动中去。还可以根据学生回答的内容，找出其中的“闪光点”来表扬。这样就能让学生体会到成功的喜悦，从而获得满足感。这些表扬不仅能激励学生继续认真倾听，还能激励周围的学生也来学习这种行为，也学会认真倾听。学生总是会在心中对老师有一种敬仰之情，让他们自己当一回小老师，孩子们都特别喜欢。在教学过程中，教师可以专门设计一些改错题，让学生去改、去评价，这时，他们会听得特别认真，都想当好这个小老师。对于孩子们来说做惯了学生，如果有机会转换一下角色，是很有吸引力的，所以教师还可以设计一些判断题，让学生积极参与学习、讨论。再根据学生的表现提出表扬，可以给学生一些奖品或荣誉称号。这些对学生来说都是非常有吸引力的，所以每个学生都会很乐意参与到活动中来，认真地听老师说的和同学说的每一句话。
四、强化训练，培养倾听习惯
学会倾听还远远不够，还要让学生慢慢养成倾听的习惯。一个好的倾听习惯，将会使我们终身受益。因此在平时的课堂教学中要特别注意提醒学生认真倾听。可以这样做：当讲到重点难点时，可以稍微停一下，让学生重新复述一遍；当学生回答得精妙绝伦时，可以让别的学生对其进行点评。“刚才，某某同学的方法非常地好，你能再来说说看吗？”这样做不仅能将那些注意力不集中的学生拉回课堂，让他们认真地去倾听，而且也有利于提高课堂效率。这么做无形中也批评了那些不注意倾听的学生，同时，还对思维分散的学生起到了及时提醒的作用，有利于学生养成认真倾听的良好习惯。除了教师适时的提醒，还可以利用同伴的力量，让学生之间互相提醒。当你发现周围有人不在听时，可以轻轻拍打他，或者对他做个手势，抑或用眼神示意他，让他继续集中注意力去倾听。在这种相互友善提醒的良好氛围下，学生一定会认真倾听的，慢慢地，学生认真倾听的好习惯就会逐步养成。最后就是听记训练，例如：口头布置课后作业和回家作业，每次布置作业时只讲一遍，语速稍慢，口头述说应用题，让学生记录条件和问题。
总之，在平时的数学课堂教学中，只要教师善于捕捉教育时机，适时引导，不断地训练学生学会“倾听”，就能使学生逐步养成“认真倾听”的习惯，从而形成“认真倾听”的能力。使学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长，听出聪明的头脑，听出精彩的人生。
参考文献
[1]李瑞芳 小学数学课堂教学中学生倾听能力的培养[J].宁夏教育，2014，（10)。
[2]裴艳 小学数学课堂教学中如何加强对学生倾听能力的培养[J].学周刊，2014，（29)。
论文作者:马晓玲 刘敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第298期
论文发表时间:2019/3/1
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