山东省平原县第三中学 253100
【教材分析】本节内容是鲁教版八年级下册第六单元“与大自然和谐相处”中第十二课“感受大自然”的第二框——人与自然的不和谐之音。主要是在上节感受大自然美景及鉴赏大自然之美的基础上，前后对比，使学生树立自然忧患意识，明白人与自然和谐相处的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、善待自然的情感。教材从自然物种在减少、自然景观遭到破坏、环境状况不容乐观三方面编排，为后面的教学做好了铺垫。
【教学目标】1.知识目标：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。2.能力目标：能从自身做起，珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然、保护环境的能力。3.情感、态度、价值观目标：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
【教学重点】理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因。
【教学难点】懂得环境问题产生的原因及其危害。
【教学过程】
一、导入新课
教师：同学们，我们曾一起鉴赏过大自然的美丽风光，从神秘的宇宙到奇妙的生物世界，从千里冰封的北国风光到婉约秀丽的江南美景，大自然给了我们无穷的精神享受，可现实中的自然是否让我们神情愉悦、精神爽朗呢？今天就让我们带着一份责任心和使命感，一起来探讨人与自然的不和谐之音。
（设计意图：从生活中一些触目惊心的图片出发，引发学生的学习兴趣，引入主题。）
二、知识回顾
教师：通过对课本知识的了解，你认为人与自然的不和谐之音表现在哪里呢？引导学生回答后，形成简要的板书。
三、探求新知
学生活动（一）：自然物种专访记。
教师：今天，平原三中物种保护协会的两名记者也来到了现场，他们将和我们一起参与问题的探讨。首先请大家观看视频，准备接受记者的采访。
学生观看视频（生物多样性面临的威胁及其原因）。
（设计意图：用真实而不容乐观的现实材料，能够触及学生的心灵，有利于学生谈出自己的感受，为深入学习做好铺垫。）
教师：一段视频让我们对自然物种有了更多的了解。下面由两位记者对大家进行采访。
记者甲：听说我们班有许多保护动物的志愿者，请问大家对自然物种的现状了解多少呢?
学生结合视频、教材和课外收集的材料列举事实，概括我国当前的物种现状。
记者甲：通过刚才的专访，大家知道了有许多物种已经灭绝或正在濒临灭绝，那么导致物种减少和灭绝的原因有哪些呢？
学生小组内交流，选出代表回答问题。
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记者乙：听说我们班有许多物种保护方面的专家，哪位同学来介绍一下物种减少会有什么危害呢？
教师鼓励学生积极提出自己的建议和见解。
教师小结：我们一起探讨了物种的现状、减少的原因、危害，知道了人与物种的关系，知道了该如去何保护物种，希望同学们能够真正做一名保护物种的践行者。
（设计意图：鼓励更多的学生参与到问题的交流与探讨之中，引导学生深入分析原因及危害，增强保护自然物种的意识，培养和锻炼学生的参与意识和表达能力。）
学生活动（二）：辩论会。
教师：前几天我们校园之声广播站也收到了一则新闻快报，有请我们的播音员。
播音员（学生）播报张家界天梯的新闻事件。
教师：关于电梯是“运行”还是“叫停”，确实存在着许多争议。国家环保局呼吁叫停天梯运行，而张家界旅游局则希望电梯继续运营，双方就这一问题产生了很大的分歧。今天我们就这一问题分组讨论。
学生四人一组讨论问题（3分钟）。正方（国家环保局）：叫停“天梯”运行。反方（张家界旅游局）：希望电梯运营。
教师：下面有请国家环保局和张家界旅游局的代表上台，就电梯运行还是叫停的问题展开辩论；同时也诚邀全班同学进行投票表决，希望同学们能在双方的辩论中获取自己的观点。
学生分正方和反方，每方选派3名代表上台进行辩论。
（设计意图：以生活中的事实为依据，更能够引起学生的重视，在树立保护自然景观意识的同时，也能适时地进行国情教育。以辩论的方式让学生明辨是非，增强意识，提高解决问题的能力。）
学生活动（三）：记者招待会
教师：让家园更加美好是我们共同的心愿，而现实中的生存环境真的如此吗？今天我们请来了平原三中综合办公室的领导，和我们一起来探讨环境方面的有关问题。
由三名学生以环境问题专家、环保部主任和能源部主任的身份接受记者采访、回答相关问题。环境问题专家、环保部主任和能源部主任就以上问题分别予以回答。
教师：同学们，通过刚才的记者招待会，我想大家对我国的当前环境有了更多的了解。环境问题在我国当前是非常严重的，它最直接也是最主要的原因是和人有关的，正是人们对资源不合理的开发和利用造成的，而反过来环境问题也给人们带来了非常严重的危害。这是刚才的记者会带给我们的启示。
（设计意图：落实学生的主体地位，展示学生个性，培养学生运用知识解决实际问题的能力，从而教育学生从日常生活中的点滴小事做起，把环保意识落实到具体行动中。）
教师小结：回顾本节内容，我们主要学习了物种、景观和环境三个方面的问题，这都是人类造成的，而反过来三者又给人们带来了危害，可见人与自然应该是相互依存、和谐相处的。今天我们学习《人与自然的不和谐之音》，从反面也带给我们一个启示，人与自然更应该和谐相处。
四、唱响环保之歌
教师：我们今天感受的是人与自然的不和谐之音，给我们带来的是沉重和惊讶，让我们肩负的是责任和使命。最后请大家一起喊出我们的口号，唱响我们的心声。
全体学生：保护物种我有责，人文景观要呵护，环境问题系我心，我与自然同命运，我为自然献真情。
（设计意图：总结本节主要知识点，给学生以情感教育，清醒地认识人与自然的不和谐之音，增强责任感和使命感。）
论文作者:张建平
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第232期
论文发表时间:2016/3/24
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