任凤英 陕西省渭南市澄城县城关第二小学 陕西 渭南 715200
【摘要】小学阶段是数学教学过程的基础阶段，必须格外重视基础知识的积累和铺垫。新课改理念的不断发展，也推动了小学数学教学理念和教学方式的不断创新，小学学生的跳跃性思维以及专注度低等问题也给教师们的课堂教学带来一定的难度和挑战。针对枯燥干涩的数学知识，如何采用合适的教学方式，吸引学生的学习兴趣，提高小学数学教学的有效性，成为了现代小学教师的重要探究课题。
【关键词】素质教育；小学数学教育；教学有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-034-01
引言：
数学教学的有效性强调数学课堂教学的教学效率，提倡高效的教学效率，鼓励教师充分利用课堂时间，完成对学生数学教学以及素质教育等一些列教学活动。提高小学数学教学的有效性能够有效提高课堂教学效率，提高教学质量，同时还可以对学生的时间进行充分合理的安排，为素质教育奠定基础，在本文中，将浅谈提高小学数学教学有效性的措施与方法。
一、小学数学教学的现状及存在的问题
现阶段的小学数学教学过程中，已经逐渐转变为素质教育的教学目标，但是在教学实践中，仍然有不少学生及教师认为分数是衡量教学效果的唯一指标，忽视了学生综合素质的提升。在小学数学的教育全过程中，教学前、中、后期都需要教师密切关注学生的学习动态，及时调整教学方式。在教学前存在学生预习不足，与之前的知识联系不起来；在教学课堂中，教师与学生没有建立良好的合作互动关系，课堂氛围沉闷，学生主动性差，影响了课堂教学效率；课后复习不到位，学生没有形成完整的数学知识体系，对知识的掌握不牢固，做不到活血活用。小学数学教学是多方位共同努力的结果，作为教师应当整合资源，利用好现代科技技术，引导学生的探知欲和积极性，提高教学效率和有效性[1]。
二、提高小学数学教学有效性的措施
（一）教师要创新教学理念，关注学生心理需求，构建平等友好的师生关系
传统灌输式教育是以教师为教学主体，由教师将知识单边传输给学生，学生只需要记忆相关知识，被动的完成教学任务。新课改理念更加重视学生的主体地位，教师要顺应教学理念的改革，主动改革创新教学理念和教学方法，，引导学生探求更多知识，帮助学生寻找教学与生活的连接，鼓励学生培养对数学的热情和积极性。教师不仅要关注学生在课堂中的表现，还要关注学生心理需求，尽可能构建平等友好的师生关系。每个班级中都会有不同性格、不同家庭背景、不同学习方法的学生，教师要主动了解学生的个人学习习惯，因人而异的针对性教学，有利于提高数学教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在之前的教学中，有一位学生在课堂中经常打瞌睡，课堂注意力严重不集中，严重影响到学生的学习效果，教师在与学生沟通和回访家长的过程中发现，该学生数学学习成绩不够理想，对数学学习兴趣下降。在得知原因之后，教师与学生主动谈话，询问近期学习情况，并且积极与他探讨课堂中有趣的知识点，课堂中经常提问该学生并且与同学一起给予鼓励，课后及时跟踪回访，在教师与家长的合作下，该学生逐渐提高了课堂注意力，学习效果明显提升。类似的案例在教学中是非常常见的，由此可见，打造平等友好的师生关系能够提高数学教学的有效性。
（二）寓教于乐，不断探索更加有趣、贴近生活的教学模式
小学阶段的数学知识与实际生活是紧密联系在一起的，具有较强的实用性。有部分教师将教学脱离了生活实践，只关注课堂效果，忽视了数学在生活中的灵活应用。在教学中，教师要坐到寓教于乐，将枯燥乏味的课本知识与生活实践联系起来，鼓励学生在实践中学习数学，在生活中感受数学，不断探索更加有趣、贴近生活的教学模式。例如，在人教版小学数学六年级《比例》一章的教学中，要求学生能够理解比例的意义和基本性质，还要认识正比例和反比例。对于学生而言，“比例”是一个新的数学概念，如果只是单纯解释比例的数学定义，学生会难以理解。因此教师要引入生活实践案例，可以课前准备两面不同规模的小红旗，由学生量长和宽，然后列出公示写出比值，进行比较分析，在教师引导下，以学生为课堂中心，锻炼学生计算、观察、总结的能力，探索数学中的乐趣。还可以多利用信息技术，利用现代化技术讲数学知识以图像、视频、模型等更加生动的形式展现出来，提高学生积极性，提高小学数学学习有效性[2]。
（三）以鼓励为主要激励方式，改变对学生的评价考核方式
教师要在教学中以鼓励为主要激励方式。在课堂中，可以采取小组合作的学习方式，对学生进行分组，在小组中锻炼学生的合作沟通能力，提高学生数学课堂中的积极性和活跃度。以往只看成绩的考核方式以及不适合现代教学发展，教师还应当创新发展对学生的评价考核方式，做到全方位考核，多角度评价，公平全面得看待每一位学生。例如，在课堂中，教师可以准备一个积分本，对学生的日常学习态度和课堂表现以及课后作业完成情况进行评分记录，实施课堂教学评价，可以采取小组间互评分的方式保证评分的公正，在考试之后，综合平时积分作为学生最后的数学成绩。这样的评分方式有利于激励后进者，鼓励学生进步，有利于提高小学数学教学有效性。
三、结束语
小学数学教学作为数学教育的基础阶段是至关重要的。在这个阶段中，要塑造学生对数学学科的学习兴趣，同时还要将数学与生活实践紧密联系起来，帮助学生在生活和实践中学习数学，消除学生对数学的恐惧心理和抗拒心理。教师要贴近同学，关注学生的心理变化，构建良好的师生关系，还要打造更加生动活泼的课堂，鼓励学生动手实践，培养学生的应用能力，不断提高小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1]王宇,李欢.浅析如何提高小学数学作业的有效性[J].读写算（教师版）：素质教育论坛,2017(1):35-36.
[2]张艳先.浅谈如何提高小学数学教学互动的有效性[C]//国家教师科研专项基金科研成果2018（四）.
论文作者:任凤英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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