关键词：小学数学；自学能力；加强引导；实践活动；营造氛围
受到传统教学观念的影响，教师一般都是以直接讲授的方法给学生授课，学生不用思考就可以得到现成的结论，长此以往使得学生对教师产生了严重依赖，在学习知识时习惯借助教师的教授，这样会限制学生的自主学习能力。针对这种情况，数学教师要积极引导，在教学过程中以科学的教学计划来教导学生，加强教师对学生的引导，让学生在潜移默化中形成自主学习的习惯，有效实现教学的目标。
一、加强引导，帮助学生自主学习
小学阶段的学习是学生学习的启蒙时期，一些重要的学习思维和学习习惯都在这一时期形成，对学生的长远发展有着至关重要的影响。培养学生的自主学习能力数学教学中的重点，在教学过程中，教师要加强对学生的引导，开展一些具有导向性的教学活动引导学生积极加入其中，长此以往可以帮助学生养成自主学习的习惯，促进学生的全面发展，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《两位数加两位数》时，教师要加强引导，帮主学生形成自主学习的习惯。在课堂开始，我对学生说：“同学们，对于十以内数的加减法想必大家已经熟练掌握了，那么今天我们来学生一下任意两位数的加法，这里面需要大家掌握一个新的知识，那么聪明的大家可以通过自己学习来找出答案吗？下面请大家找出答案吧。”学生听我讲完之后开始翻阅教材寻找答案，我引导学生结合之前所学的知识进行探索，经过一段时间后，学生学会了两位数间的加法，学会了进位加法。这样，通过在课堂引导学生自主学习，使学生感受到了自学的成就感，有利于促进学生的综合素养。
二、实践活动，增强学生的参与感
在现代化的数学课堂中，教师顺应新课标改革的号召给予了学生充分的自由时间，学生可以在课堂中自主学习。但是在实际教学过程中可以发现，小学阶段的学生自控力不强，很容易出现走神的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴于此，数学教师可以从学生的喜好考虑，设计一些实践活动来吸引学生的注意力，让学生通过亲手操作来获取知识，既引起了学生的学习兴致，还增强了学生的课堂参与感，促进了学生的全面发展，培养了学生的能力。
例如，在学习《直角、钝角、锐角的认识》时，开展实践活动，让学生通过动手实践掌握知识，可以增强学生的参与感。在课堂中，我对学生说：“同学们，通过学习我们知道了角的分类，那么接下来请大家用量角器亲自动手画一画各种角吧，钝角和锐角分别画三个。”学生开始运用所学到的知识画角，在画角的过程中学生加深了对角的认识，而通过实践活动，也增强了学生的课堂参与感。这样，通过在课堂中开展实践活动，学生在亲自动手过程中增强了参与感，对知识的体会也更加深刻，夯实了学生的数学知识，从而有效提升了数学课堂的教学效率。
三、营造氛围，激发学生学习意识
小学阶段的学生由于认知能力尚浅所以很容易受到周围环境的影响，而课堂是学生学习知识的主要阵地，所以课堂的氛围对学生的学习活动有着至关重要的影响。数学教师在教学过程中可以组织学生以小组的形式开展竞赛类的活动，营造出积极向上的氛围，激发学生的自主学习意识，促进学生的全面发展，提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《2、3、4的乘法口诀》时，就可以营造出积极向上的氛围，激发出学生的学习主动性。学生的自主学习意愿不是很强烈，教师围绕这部分的教学内容设计竞争性的活动，可以引起学生的学习热情。在课堂中，我对学生说：“同学们，通过学习我们掌握了2、3、4的乘法口诀，那么现在我们来进行一个比赛，老师会给大家出计算题，大家分成几个小组，我们来看看哪个小组的学生最快完成计算。”讲完之后我给学生列出试题，各个小组的学生为了小组的胜利积极计算，营造出积极向上的课堂氛围，引起的学生的学习积极性，使学生对知识的运用更加熟练。这样，通过在课堂中开展竞争性的教学活动，营造出积极向上的课堂氛围，激发了学生的学习主动性，让学生积极参与到学习中，有利于对学生自主学习能力的培养。
总之，当今社会飞速发展，越来越需要高能力人才，而作为学生学习启蒙阶段的小学数学更是要积极创新，以先进的教学方法帮学生养成自主学习的习惯，增强学生的动手能力，促进学生的全面发展，从而实现对学生自主学习能力的有效培养。
参考文献：
[1]管弦. 小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[C]. .教育理论研究（第三辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:216.
[2]李媛.如何培养小学高年级学生的数学自主学习能力漫谈[J].课程教育研究,2018(39):148.
论文作者:宋珊珊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 自主学习论文; 课堂论文; 参与感论文; 能力论文; 知识论文; 实践活动论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;