摘要：小学阶段的学生在语文方面的学习还不够稳定，缺乏一定的自主学习能力，需要老师进行一定的引导，这个阶段的学生在进行语文知识学习的时候需要老师进行一定的引导，同时需要老师提供一定的趣味教学，营造一种轻松愉悦的课堂环境，激发学生的学习兴趣。结合目前的情况来看，我国的小学阶段的语文教学在教学方式以及课堂模式上还有些传统，缺乏一定的新意，很多时候，老师在进行语文教学的时候，所采取的教学方式都比较死板，不能够很好的吸引学生，针对这种现象，课堂需要进行一定的创新，提高多媒体等教学工具在课堂中的使用频率，通过使用多媒体教学工具来吸引学生，让小学阶段的学生对于语文知识的学习更加感兴趣。同时，老师还需要充分的利用教材，给学生提供全面的语文教学，并且在教材的基础上利用多媒体教学工具给学生增添一些新的东西，加强学生的学习兴趣。
关键词：小学阶段；五年级学生；语文教学方法；多媒体教学；信息技术；兴趣激发
一、小学语文教学现状分析
(一)小学阶段语文老师的教学方法过于传统，缺乏一定趣味性
我国的教育事业现在还停留在一个应试教育阶段，很多的老师在进行语文科目的教学的时候，使用的教学方法还比较传统，同时，这样的课堂氛围也比较沉闷，很多的学生反映语文的学习相对比较枯燥。目前阶段，新课程改革的文件已经下发，但是很多小学还没有进行深入改革多年来的传统语文教学模式为我国的小学阶段的语文老师营造了一种思维定式，认为小学阶段的语文课堂就是应该让语文老师利用黑板和粉笔进行一定的板书书写，而不是让学生针对小学阶段的语文知识进行更加深刻的建立在多媒体教学工具上的了解。针对这种现象，小学语文教师需要不断让小学五年级阶段的语文课堂变得更加生动活泼，具有一定的趣味性，从而来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。针对这种现象，在小学阶段，使用多媒体工具进行教学，将会有效提高课堂的趣味性吸引学生，激发学生的学习兴趣，通过给学生进行声音以及图片等方面的展示，提高学生的听课效率，为学生创造良好的学习环境。
(二)小学阶段的语文老师对于多媒体教学工具的利用不够熟悉
随着我国科学技术事业的不断发展，很多的小学都给学生和老师配备了先进的多媒体教学工具，这在一定的程度上可以加强学生的学习。当前阶段，很多老师对于多媒体教学工具的使用还不够熟悉，很多老师在进行语文教学的时候，不会使用相关的教学工具，对于多媒体工具的使用还不够熟悉，针对这个情况，学校应该对于老师进行一个集中的培训，保证老师的多媒体应用技术的水平，激发学生的学习兴趣。
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二、小学阶段多媒体教学方法分析
(一)给教师进行集中的培训，提高教师的技术熟练度，让多媒体教学在小学五年级的语文课堂上得到充分利用的利用
在小学阶段，学校应该给老师进行一个集中的培训，提高老师对于多媒体教学工具的熟练度，让更多的老师学会使用多媒体教学工具进行教学，提高课堂的教学效率。比如学校可以每个月给老师进行一个集中的培训，给老师展示一些ppt的制作方法，加强老师的信息技术应用能力。
(二)利用一定的课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣
小学五年级阶段，学生对于老师的教学要求比较高，老师应该利用一些课件给学生进行丰富多彩的课堂展示，丰富学生的语文视野，同时加强和学生之间的互动。比如在进行《钓鱼的启示》的教学过程中，老师可以利用课件给学生展示一些钓鱼的图片，再鼓励学生结合课文，让学生理解一些文章中给读者带来的启示。同时，老师也可以通过使用语文课件的背景音乐的功能，让学生进行一定的阅读展示，鼓励学生有感情的朗读课文，加深学生的印象。
三、总结
小学阶段的五年级语文课堂应该是富有一定的趣味性的，老师在针对学生展开语文知识的教学的过程中应该充分使用多媒体教学工具进行教学。小学阶段的学生应该是自由并且具有强烈的好奇心的，老师在针对学生展开语文教学的时候，应该充分利用多媒体为学生营造相对轻松的课堂氛围，提高学生的课堂参与度。本文首先分析小学五年级阶段的语文教学现状，然后进一步分析小学阶段的语文多媒体教学方法，最后做出一定的总结，希望通过本文的研究，能够有效加强当前阶段我国的小学五年级语文教学水平，为初中输送具有较高语文素养的学生奠定一定的基础。
参考文献
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论文作者:李忠仁
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/7
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