摘 要：随着新课改的不断深入，传统的教学理念已经无法适应新时代的教学需求，为了实现学生综合发展能力的教学目标，教师要转变教学观念，在教学方法上做到与时俱进，利用多元化的教学手段为学生营造一个全新的学习体验，通过趣味性的教学方式调动学生学习的积极性，尊重学生的课堂主体地位，让学生在一个轻松、自由的学习环境下提高创新能力。
关键词：小学语文 教学方式 创新能力
一、小学语文教学存在的问题
在小学这个阶段语文是非常重要的一门科目，这关系到学生以后说话写字的逻辑顺序和结构框架。虽然小学语文的教学方式方法和教学定位一直在做调整，并且取得了一些成绩，但是在课堂的定位还有语文教学整体的管理方面还是存在一些缺陷和问题。受传统教学模式的影响，很多教师采用填鸭式、灌输式的教学方式，这种枯燥单一的教学方法往往无法激发学生的学习热情，直接扼杀了学生的想象力和创造力。固化的教学模式导致了学生思维能力的下降，无法实现语文能力的提升。
二、培养学生创新能力的重要性
创新意识和创新能力对学生的学习、发展有着积极的推动作用，能够帮助学生提高思维能力及自主学习意识，实现从多角度分析、解决问题的能力。新课标明确要求教师必须把培养学生的创新能力当做一个重要的教学任务，所以培养学生的创新能力就是为了满足新课程理念的需求。其次，为了提高学生学习语文的兴趣也要培养学生的创新能力。兴趣是学生学习的不竭动力，学生会在兴趣的驱使下提高自主学习的能力。因此，教师要利用多元化的教学方法和全新的教学理念来提高课堂教学质量及效率，帮助学生更好地学习语文。
三、小学语文教学中学生创新能力的培养策略
1.营造民主氛围，激发学生的创新欲望。
根据心理学研究表明，提高学生创新能力的有效方式便是帮助学生积极的参与到教学实践中来，帮助学生实现自主思考、解决问题的能力，为学生提供自由、开放的学习空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆和谐平等的师生关系有利于教学发展，在教学实践中教师要与学生进行有效的沟通，拉近与学生之间的距离。教师要与学生共同学习，引导学生对知识进行主动探索，帮助学生在学习知识的同时，掌握发现问题、分析问题、解决问题的能力，并在这个过程中提高自身的创新思维及意识。培养学生创新意识的重点便是为学生营造一个良好的课堂环境，因此，教师要在日常教学实践中为学生营造民主、轻松的学习氛围，尽量避免在课堂中过多地限制学生，尊重学生的行为方式及思考角度，给予学生充分的发挥空间。对于那些拥有独到见解及想法的学生，教师也要给予鼓励和支持，让学生敢于表达自身的想法，在沟通中了解学生对知识的掌握程度，同时也满足了学生的个性化发展需求。
2.设置情景体验，创新教学模式。
随着科学技术的飞速发展，信息教学模式已经在学校中得到了广泛的应用，教师可以利用多媒体技术为学生营造教学情境，帮助学生更好地投入到教学之中。
例如在学习《要是你在野外迷了路》这篇文章时，教师便可以让学生自己去创造情景，利用小组合作学习的方式，让每组学生以自导自演的方式来模拟在野外迷路的情景，根据所学内容自行扩充、设计相关台词，然后进行表演。通过情景表演的方式，能够帮助学生们加深对文章的理解及印象，学生在表演过程中会想到化身为“指南针”的北极星、太阳、大树的枝叶及沟坡中的积雪等等，这些看似复杂的自然知识在情景的重现下变得生动而有趣，不仅帮助学生更好地融入到教学内容之中，还有效地提高了课堂学习效率，充分发挥了学生的课堂主体性，实现了学生对自我个性的塑造。同时，在小组合作中也提高了学生的语言表达能力及团队合作意识。
3.激励评价，鼓励学生创新。
在日常教学实践中，教师要充分利用语言艺术对学生的学习给予支持，通过激励帮助学生增强学习信心，以更好的心态投入到学习之中。教师要帮助学生感受到来自自身语言、体态、以及发自内心的真诚鼓励。在课堂上，教师要帮助学生对其提出的奇怪思路及疑问进行梳理及探讨，针对学生提出的个性化问题给予尊重。同时，教师在进行对学生的评价时，要注重评价的专业性和引导性，教师要以真诚的态度激励学生，拒绝千篇一律的、敷衍性的评价。教师可以将“很好”换成“你的想法不错”、“你分析的角度很特别，大家可以向XX同学学习”......评价也是一种与学生建立有效沟通的途径，通过评价可以实现对课堂教学的延伸，有利于帮助学生提高思维能力。在评价过程中要针对学生的个体化学习发展进行有针对性的点评，帮助学生认识到自身的优势与不足，为学生树立明确的学习方向。
语文是一个综合性较强的学科，包含了很多内容和知识，因此，教师要灵活地设计教学方法，为学生带来更多的学习体验感受，通过教学内容挖掘学生的创造潜能，帮助学生实现语文综合能力的提高，为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]谭成林 小学语文教学与学生创新能力的培养[J].文学教育:中，2017，（6）。
[2]姜小娟 浅谈在小学语文教学中学生创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，（4）。
论文作者:李果
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第328期
论文发表时间:2019/12/18
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