关键词：色彩教学；高中；美术；体验式课程
一、引言
一直以来，在高中美术教学中，教师采取满堂灌、填鸭式等教学方式，学生被动、机械地接受教师传授的美术知识，美术学习浮于表面，不能深入地理解课程内容，也难以将学到的美术知识用于实践，与此同时，学生的学习兴趣、学习信心也在这个过程中不断丧失。而体验式教学是一种能够扭转教师主讲、学生主听局面的教学手段，对于改善教学质量、提升学生美术素养有重要意义。在本文中，笔者根据自己对体验式课程所做的探索和总结的经验，以色彩教学为例，就如何有效构建体验式课程分享几点心得体会。
二、体验式课程的概述
体验式课程是一种旨在让学生获得良好体验的课程形式，呼应当前新课改理念，能够有效满足“以学生为本”的教学需求。[1]在体验式课程中，教师采取的是体验式教学法，通过情景模拟、任务驱动等方式，让学生系统化、科学化地融入课堂，主动、积极地去体验各种未知或已知领域，以此活跃课堂气氛，促使学生有效理解课堂内容。学生的主体性在体验式课程中得到凸显，在这样的学习环境中，学生通过领会感悟、换位思考、认真观察、动手操作等方式发现问题并分析问题，然后再解决问题，并且在之后进行更加深入的反思，以促进课堂内容的消化和吸收。[2]相较于传统的美术课堂，学生在体验式课程不仅习得知识，而且充分领略美术的魅力以及动手实践的快乐。
三、以色彩教学为研究对象的高中美术体验式课程构建策略
（一）树立正确的教育理念，明确教学目标和重难点
相对于传统课程，体验式课程有很多不一样的地方，如课堂由封闭式转化为开放式，师生关系也发生了变化，而且课程主体不再是教师。体验式课程是一种旨在让学生真正参与的教学形式，所以必须扭转过去学生全盘、机械接受的局面，教师在教学中要创造机会和平台，让学生能够参与其中。[3]而且师生之间应当以相互信任、平等的关系相处。这些都不同于传统课堂。要想成功构建体验式课程，教师必须及时革新教育理念，结合新课改要求以及体验式课程的特点，树立生本教育理念。在这个基础上，教师再对教学目标和重点进行明确，从而为接下来体验式教学活动的开展指出明确的方向。以《健美操服装配色练习》这节课为例，这节课的教学目标主要有三点：第一，培养学生色彩搭配能力。第二，培养学生舞台感知力。第三，使学生掌握健美操表演形式的色彩表达。而本节课的教学重点和难点也有三点：第一，竞技健美操比赛运动员服装的特点。第二，健美操音乐与服装的搭配。第三，色彩知识的服装表达。只有明确重难点以及教学目标，接下来如何开展活动，朝着哪个方向去努力，才能有条不紊地进行。
（二）设计精彩的课堂导入，激发学生的参与积极性
体验式课程的核心是学生参与，换言之，让学生参与到教学活动中并获得良好的学习体验，是构建体验式课程的宗旨。所以，在教学实践中，教师要注重学生参与积极性的激发，而设计精彩的课堂导入是有效举措。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以采取故事导入、情境导入、视频导入等多种形式拉开教学序幕，以此吸引学生的注意力，让学生全身心参与其中。[4]例如，在《健美操服装配色练习》这节课中，笔者以播放视频的方式设计课堂导入，通过大屏幕给学生展示本校健美操队员在武汉市肯德基健身比赛中的精彩视频。虽然视频的时间比较短，只有十秒，但是学生的注意力完全被吸引。在这个基础上，笔者再进入下一个环节的学习，所有学生均成功进入学习状态，这也为接下来体验式教学的开展打好基础。
（三）结合内容创设问题情境，促进学生对知识的理解
在体验式课程中，学生是教学主体，而教师的作用是服务学生。所以，教师应摒弃传统的满堂灌、填鸭式等教学方式，应根据体验式课程的特点，发挥自身的引导作用。在笔者看来，创设问题情境是可操作性较强的一种教学手段。即教师结合教学内容设置问题，然后引导学生思考，再根据学生的答案给予反馈。一方面，这能够突出学生主体地位。另一方面，这可以促进学生对知识的理解。例如，在《健美操服装配色练习》这节课中，笔者首先给学生展示本校健美操比赛队员们的服装图片，让学生认真观察图片。在这个基础上，笔者让学生说一说自己对健美操服装的感受。学生给出的答案基本是“色彩鲜艳，衣服紧身塑形。”在学生初步感受到健美操服装的特点之后，笔者又给学生提供了一组健美操服装参考示范图，然后让学生在认真观察的基础上说一说服装有哪些特色，并问学生为什么同样是啦啦操服装，有的类似泳装样式，有的类似芭蕾舞蹈服样式。通过对这个问题的思考，学生给出了各种各样的答案。笔者对学生的答案进行了总结，大致有三种，分别是“色彩鲜艳”“服装与音乐统一”“舞台效果”。笔者对学生的回答和积极配合的状态感到非常满意，并对他们进行了表扬。
（四）组织学生展开实践活动，锻炼学生实践操作能力
体验式课程是一门实践性较强的课程，所以，在引导学生掌握理论知识之后，教师接下来要做的就是组织学生展开实践活动，通过实践活动锻炼学生动手操作能力。只有这样，才能让学生真正参与其中，并获得良好的体验。例如，在《健美操服装配色练习》这节课中，笔者在学生初步了解服装特点之后，给学生详细讲解了色彩理论知识，让学生大致了解色彩理论知识构成。在这个基础上，笔者鼓励学生动手尝试给健美操服装配色。首先，笔者将事先打印好的健美操服装示范图拿出来，然后让学生根据这节课前半段学到的色彩理论知识以及对健美操舞蹈服装的认知等自己动手进行配色。其次，笔者给学生推荐合适的配色练习工具，包括马克笔、彩铅、蜡笔等，学生兴致勃勃地展开了练习。最后，笔者对学生的作品进行展示，并让学生进行自评与互评，让学生选出色彩搭配较好的几幅作品。笔者以这几幅作品为资源，给学生讲解这几幅作品色彩搭配的妙处。与此同时，笔者也挑选了几幅色彩搭配看起来比较突兀的作品，给学生讲解了色彩搭配突兀的原因。通过作品展示与评价，学生对色彩的运用也有了更深层次的理解。
四、结语
体验式教学的介入对于改善高中美术教学质量有显著效果。新课改背景下，美术教师应深入研究新课改理念，立足实际，科学、合理地构建体验式课程。在教学实践中，笔者首先基于生本教育理念，明确教学目标和重难点。其次，设计精彩的课堂导入，并结合文本内容创设问题情境，再组织学生动手操作，展开实践活动，最后进行作品展示并进行教学反思，取得显著效果。相较于传统课堂，学生在体验式课堂上表现出来的热情、兴趣、参与度明显增强，学习效果也显著提升。故此，笔者借本文进行体验式课程构建的经验分享，希望能为广大美术教师的体验式课程教学提供理论参考。
参考文献：
[1]袁丽梅.如何提高体验式课程沙漠掘金的教学效果[J].吉林省教育学院学报(中旬),2014(07):62-63.
[2]刘峰.体验式课程结构探析[J].湖州职业技术学院学报,2012(04):57-58.
[3]张红波,吴海,王丽球.目标驱动的体验式课程教学模式研究与实践[J].当代教育理论与实践,2013(08):60-61.
[4]林龙凤,李苑霞.基于理想信念的体验式培训课程开发研究[J].企业改革与管理,2020(06):197-198.
论文作者:华倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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