以展品为依托开创科技馆教育活动新局面
黑龙江省科学技术馆 张 敏
摘 要： 近年来，随着科技馆的普及和发展，科技馆教育走向正规化和常态化。各种形式展览教育活动的开展有效地满足了学校教育对科技馆的需求，成为连接科技馆教育与学校教育的重要纽带。本文以“滚球接力对抗赛”活动为例，深入分析利用展品资源开展教育活动的类型、特点及优势，真正做到“展教结合”，开创科技馆教育新局面。
关键词： 展品 教育活动 科技馆
随着人们对科学技术的需求不断提高，科技馆事业处于蓬勃发展的关键时期，科技馆建设过程中的一些展教理念、内容与形式正面临新的考验。开展丰富的教育活动不仅是对科技馆展教内容的补充和拓展，更是以活动的影响力吸引更多的公众来参观科技馆，增强科技馆的祔知名度，提高科技馆的社会效益和经济效益。如何提升科技馆的教育活动质量与水平，促进科技馆事业的可持续发展是当前的首要任务。
文章反击耐雷性能计算采用ATP-EMTP仿真建模法[10-11]，绕击耐雷性能计算采用修正的电气几何模型[12]。
一、“展教”活动类型
“展教”活动不同于传统的教室内活动，主要是以馆内常设展品展项为基础，适当扩展其外延或内涵，组织开展多种形式的教育活动，让观众在娱乐的同时产生对某件展品科学技术的兴趣，拓展观众的知识面。
1.展品竞技类活动。此类活动主要通过比赛的形式完成预设的挑战任务和问题，在激烈的竞争氛围中，达到了解展品科学原理的目的，培养青少年对事物的观察、思考及探究能力。
2.展品体验类活动。此类活动主要通过设置问题让观众在体验展品的过程中寻找答案，加深对相关知识的理解程度，培养青少年独立探索及研究能力。
3.展品认知类活动。此类活动主要针对学龄前儿童设计，通过言语、色彩、形体或音响，让儿童理解、体验与表达个别的、具体的展品，达到对一些事物形态、意义的初步理解，培养儿童对简单事物的理解及应用能力。
1.形式新颖、参与性强。科技馆教育不同于传统的学校教育，孩子们来到科技馆的主要目的是放松和娱乐，说白了就是“玩”。因此，活动一定要让受众觉得轻松，倘若采取简单、说教的形式很容易让人反感。虽说活动的目的是让青少年了解机械原理和构造，但如果只是看和玩就显得过于单一。结合展品的特点和青少年身心发展的情况，将活动设计成比赛的形式，参与性更强，活动更加吸引人。
二、“展教”活动特点
4.实验、表演类活动。此类活动区别于科技馆中的常规展项，主要分为科学互动剧场表演和趣味科学小实验，以授课式表演的形式传播科学知识，又区别于课堂教学的模式化学习形式，以生动灵活的实验、通俗易懂且生动的话语进行讲解，用形象化的肢体语言帮助观众对科普语言的进一步理解，达到吸引观众和提高科普效果的目的。
3.串联问题、知识性强。仅有有趣的环节是远远不够的，为了更好地达到科技馆传播知识的目的，充分研究中小学科学课程标准，从中发现交叉点，活动设计可作为学校科学课程的延伸学习。通过已掌握的相关知识，解答一些生活中常见的相关问题，让大家在轻松愉快的氛围中学习知识。
作为现代建筑施工期间的关键技术，BIM技术可以被应用至整个建筑的生命周期中，实现了传统建筑设计工作的多维化，有效提升了建筑工程的功能性与服务性。在钢结构施工过程中，技术人员可以利用BIM技术获得更大的经济效益。但实际应用过程中却存在软件掌握不良问题，以致应用效果较差，拉低了钢结构工程的质量水平。本文针对性的分析了钢结构工程建设期间BIM技术的应用问题，针对性的指出了相关的解决技术，以期为此后的钢结构工程建设工作提供更多的借鉴依据。
2.寓教于乐、趣味性强。活动策划应充分考虑趣味的融入，可以采取游戏、实验、比赛等多种形式，只要能让孩子感到快乐，能融入其中就是值得尝试的方式。
4.结合课标、专业性强。如何让活动内容吸引青少年群体及学校团体，根据学校的需要科学地设计活动内容，深入研究科学课课程标准，将活动内容与科学课的要求紧密结合。我们开展的“展教”活动虽然是结合学校科学课的，但不能拘泥于科学课的内容，因此在一定程度上对科学课的知识内容进行科学的扩展和新颖的设计，避免成为学校的第二课堂，达到一定范围的资源共享。
5.结合热点、潮流性强。时下最流行的是什么？青少年最关注、最喜欢的是什么？一直是我们关注的问题。如何让活动具有生命力，具有代表性，把握社会热点是关键。近年来，有关航空航天、节能环保的话题一直受人们关注，围绕社会热点开展活动也能发挥科技馆的职能，使青少年受益。
6.探究学习、操作性强。“做中学、玩中学”一直是校外科技活动追求的形式，在实际探索中发现，只有“做中学、玩中学”是不够的，还要增加“探中学”，即在探究中学，在活动中给学生一定的任务和条件，让学生通过不断尝试和比较探索出解答问题的方法，提高青少年的科学素质。
三、活动的主要呈现方式
以下以黑龙江省科学技术馆机械展区所开展的“滚球接力对抗赛”活动为例谈此类活动的主要呈现方式。
甲状腺功能亢进症通常多发于中年女性,是甲状腺激素产生过多引起的消化、神经等系统代谢亢奋和兴奋性提高的综合征,简称甲亢[1]。造成甲亢的原因复杂,如今在临床上没有明确的说明[2]。临床上常使用抗甲状腺药物和131 I进行治疗,效果明显,但是会产生一些不良反应[3]。研究表明,使用中西医结合对甲亢患者进行治疗效果显著,安全性高[4]。为了研究中西医结合治疗对于甲状腺功能亢进症患者的临床疗效及安全观察,本文选取甲状腺功能亢进症患者64例进行研究,随机分为对照组和观察组。比较两组患者的临床疗效、甲状腺功能指标、不良反应情况。
这个条件是为了保证碰撞算子中关于球面的积分是存在的，从而给方程的研究带来方便.但从物理背景出发，实际上b(cosθ)有如下的一个奇点：
展品“滚球”位于我馆机械展区是非常有代表性并且深受广大观众喜爱的一组展品，包括十二种简单机械装置，螺旋急降、皮带提升、伞齿转动、凸轮运动、阀门转动、杠杆举升、蜗轮蜗杆、齿条转动、滑轮运动、丝杠顶升、连杆机构、链轮升举。通过操作相应的机械传动装置，使其中的滚球进行移动，完成规定路线。在日常接待的过程中，我们发现“滚球”这件展品受到青少年群体的青睐，针对原理设计开发了此活动，主要面向小学及初中生。此活动为竞技类展品体验活动，采取分组对抗的形式，对展品涉及的十二种简单机械装置进行直观理解和体验。本活动集知识性、趣味性、参与性于一体，每一个参与者都可以控制一个关口，适合多人一起参与。该活动主要分为竞技比赛阶段、知识拓展延伸阶段和综合实践阶段。
“滚球接力对抗赛”活动开展以来深受广大观众尤其是青少年观众的喜爱，打造了科技馆活动的品牌，收到良好的效果和口碑。
2.良好的服务意识是活动质量提高的必要保障。科技馆在节假日期间公众较多，如在此时间段开展活动，参与人数会是平常的几倍，但收到的活动效果也事半功倍，公众参与活动的积极性高涨。因此，在节假日期间开展活动，尽量避开观众刚刚进馆的最高峰时段，选择客流趋于稳定的时段，不管公众参加人数多少，工作人员都以最佳的状态认真接待，没有因为人少便减少服务内容或降低服务质量。此外，活动得以顺利开展的另一个关键因素是活动主持人的现场表现力。我们挑选的主持人都是有经验的优秀辅导员，他们不仅能够安全引领公众参与各个活动环节，还能充分调动公众的参与积极性。
3.综合实践阶段。此阶段活动为馆外延伸内容，参与者可以根据掌握的机械原理动手进行创意搭建，完成从理论到实践的过程，使整个活动形成完整的从兴趣到实践、从浅层认识到深刻理解并掌握的过程。
宝宝说：“现在我的嘴已经非常灵敏了，东西放嘴里尝一下，我就知道好不好吃了。但是我的呼吸道还比较窄，正在发育中，记得给我的小东西直径要大于3厘米，稍大一点更安全，你们就放心地让我‘啃’吧。”
四、活动效果与思考
1.竞技比赛阶段。此阶段主要包括两个环节，第一环节让参与者在主持人的带领下对展品涉及的十二个机械装置进行熟悉，了解装置名称。经活动前期调研发现，大多数观众操作这个展品时只是简单地玩，对于每个装置的名称并不熟悉甚至不会看展品的说明牌。没有目标地玩显然不会在头脑中形成什么印象，装置名称与相应的机械装置不能形成关联，基本都是玩过就忘。在这个环节中，我们运用强化记忆法的方法，带领参与者大声念出说明牌上的机械名称，初步对这十二个机械装置留下印象。第二个环节是比赛。参赛青少年每人控制一个机械装置，通过操作相应装置了解其工作原理，与相应的装置名称形成关联，加深对装置的理解程度。通过第一阶段的任务，参与者基本能够掌握十二个简单机械装置的名称，对其工作原理有了初步认识，达到既定的活动目标。
1.活动的安全性是首要条件。整个活动从召集人员到开展实施再到最后的总结收尾，这是一个持续性的进程，展厅为人员密集性场所，活动一旦开始势必会有大量观众聚集、参与。由于观众人员构成复杂，年龄层分步比较分散，因此保证整个活动过程中的人员安全是我们首先考虑的问题，同时也是最重要的因素。因此，在活动开展前我们详细地了解场地基本情况、活动展品使用近状和安全系数，对展品进行彻底检修，对于可能存在的不安全因素进行排查和处理；活动过程中工作人员对于现场观众流量及时进行疏导，确保活动顺利安全进行。
2.拓展延伸阶段。将机械趣味知识学习单发给参赛队员，作为活动和学校科学课程的延伸学习。学习单的设计结合不同年龄段学生的知识能力目标，结合学校科学课程标准和日常生活应用的拓展延伸，增强科学性、知识性和趣味性。通过选择答题的形式形成知识的有效迁移，将学到的知识与日常生活中常见的机械结构相联系，不仅可以了解生活中的机械结构原理，还能够对第一阶段所学习的内容进行巩固，更能够引起参与者的科学兴趣，为下一阶段活动做准备。
3.加强团队合作，确保活动顺利进行。“展教”活动得以顺利开展与相关部门的配合是分不开的，其中尤其要依靠所有展厅辅导员的团结协作。除了主持人之外，活动还配备了协助人员，具体工作包括维持现场秩序、根据现场实际情况营造氛围，请啦啦队员敲锣、敲鼓为队员加油，这样可以极大地调动现场观众的热情，确保活动顺利进行。
(1)伴随移动设备的普及以及网络功能的完善，大学生基本上都具备了拥有移动学习设备的条件，自发使用移动学习设备。因此，了解当前大学生移动学习设备状况，包括移动学习设备的硬件条件和学习资源的利用情况等，探索大学生在使用设备的过程中，所呈现出的情感认知、效果反馈等已成当务之急。
4.教育活动的开展推动公众参观量增加。众所周知，科技馆是由众多各学科展品构成的，而展品的更新是有限的，一些老馆开了十年以后观众量就很难突破了，究其原因，无非是展品更新跟不上观众的参观需要。试想一下，如果一个观众在几年中来了几次科技馆看到的都是一样的展品，那么他还会想再来吗？开展丰富多彩的教育活动是提高观众参观量的重要砝码，要确保科技馆“常展常新”。通过举办活动，观众参观量持续上升，每次活动都有很多观众参加，有的观众还专门为了参加活动而多次来科技馆参观，有效地推动了科技馆的可持续发展。
机械手表里的机心防震装置(或者有时被称为减震装置)可能是大家比较容易忽略的小构件。不过在今天，一款机械表机心没有防震器，几乎是不可想象的。机心防震器基本上就是一个反弹轴承，设计出来减弱震动对摆轮轴榫的轴向和径向的冲击。
5.教育活动的开展有助于青少年素质及能力的培养。青少年是祖国发展的未来，而未来世界对人才的要求越来越高，简单的书本教学已不能满足人才培养需要，而科技馆教育能弥补学校教育的不足。教育活动的设计均以科学知识为依托，参与活动的过程其实就进入了科学素质的培养过程，通过参与活动，潜移默化地体会和领悟教育活动的教育意义。
6.教育活动的开展有助于青少年情商的培养。活动的互动参与性很强，青少年在体验和比赛的过程中能够激发主动学习、自主探究的意识，不仅迅速掌握展品原理和相关应用，还增进友谊，培养团结协作的能力，开动脑筋、探索奥妙无穷的科技知识的热情，起到寓教于乐的作用。
7.教育活动的开展有效衔接科技馆教育与学校教育。拓展学校科学教育内容，有效促进校外科技活动与学校科学教育的衔接；为社会各方参与开发青少年科普教育和科技活动内容搭建平台，实现资源共享。
五、结束语
以展品为依托的教育活动极大延伸了科技馆教育活动的内涵，改变了以往科技馆“重展轻教”的局面。虽然在教育活动开展初期阶段我们也经历了艰难的瓶颈期，但通过不断努力，通过对公众需求的把握和不断改进，展教活动已经逐步完善。相信科技馆作为非正式教育中不可或缺的组成部分，为全民科学素质的提高所做的贡献将会越来越大。
文章编号： ISSN2095-6711/Z01-2019-06-0060
标签：展品论文; 教育活动论文; 科技馆论文; 黑龙江省科学技术馆论文;