摘 要：初中语文教学中群文阅读的应用，能够促进课堂教学效果的优化，提高学生的语文综合素养。本文主要从学程分析、计划完善、预习内容、优化策略、拓展内容这几个方面入手，对群文阅读在初中语文教学中的应用策略展开探究，旨在促进初中语文高效教学的实现。
关键词：群文阅读 初中语文教学 应用策略
一、分析学生学程
群文阅读具有较强的开放性，所选择的阅读文章所围绕的是共同主题，学生阅读及讨论过程中，没有固定答案，这就为学生提供了一个自由探索空间，有助于锻炼学生思考能力，激发学生创造性。群文阅读注重交流，在初中语文教学过程中对于群文阅读模式的应用，关注学生对于阅读技巧掌握，通过讨论的推进，来引导学生发现文章主题，增进师生之间良性沟通，促进学生阅读水平的提升。就初中语文教学的现实情况来看，群文阅读教学模式的应用，能够满足学生的学习需求，有效增强学生的知识储备，为学生语文综合素养的强化打下良好的基础。通过对比群文阅读模式与传统教学模式可以发现，群文阅读模式应用，充分尊重了学生主体性，引导学生结合自身实际情况出发来对学习计划进行拟定，确保阅读活动得以有效开展。应用群文阅读模式开展初中阅读教学的过程中，要遵循教学原则出发，对学程进行细致分析，以思维导图为支持，全面认识学习内容，梳理语文教学内容，通过模块化、形象化的方式来展现静态知识，便于学生更好地理解和掌握。依据新课标要求出发，要科学设定语文课程内容，从学段入手来分解教学，于不同学程中对教学目标进行科学设定，为初中语文阅读教学提供指导，促进阅读教学目标顺利实现，学生学习效率也能够得到明显改善。
二、完善阅读计划
群文阅读教学模式的优势在于，能够就传统教学模式中的不足进行弥补，促进学生阅读内容的丰富化，展现阅读的关联性，从而开展高效的阅读教学。以学程分析为基础，在初中语文教学过程中，要科学设定学习目标，对阅读学习内容进行梳理，预设学生学习进度，合理选择学习工具，促进初中语文阅读教学目标的实现。在应用群文阅读教学模式的过程中，教师与学生之间做出书面协议，将上述内容纳入其中，形成“工约”，以此强化学生对于阅读目标及计划的认识，以有序推进初中语文教学活动。通过阅读计划的实施，能够顺利推进群文阅读，为学生阅读水平的提升打下良好的基础。
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三、预习阅读内容
以师生之间“工约”为支持，凸显学生在语文阅读中的主体地位，组织学生在阅读之前，对阅读内容进行预习，积极转变思维方式，就阅读内容提出问题，围绕问题出发开展阅读学习，这就有助于学生更好地吸收内化阅读内容，学生学习方式得以优化，初中语文教学活动也得以顺利开展。在初中语文教学过程中对于群文阅读模式的应用，要引导学生预习阅读内容，通过群文阅读的探索，来掌握群文阅读技巧，这就有助于提高学生的群文阅读能力。
四、优化阅读教学策略
就初中语文教学的现实情况来看，传统教学模式下，教师大多制定统一化的教学目标，教学方法也比较单一，语文教学成效也极易受到影响。新课标下初中语文教学活动的开展，要客观分析教学现状，科学设定语文阅读教学目标，转变教学策略，发挥学生的主体作用，引导学生自主阅读，从而改善初中语文阅读教学效率。学生在语文课堂中所接触的文本较多，为开展高效教学，教师要科学设计阅读问题，为学生创设阅读与思考环境，激发学生的主观能动性与探究欲望。教师要明确语文阅读教学中的重难点，保证问题提出的针对性，积极引导学生通过多种方式开展阅读。在应用群文阅读模式的过程中，要注重群文阅读功效的发挥，有意识地渗透群文阅读，促使学生学会整合文本、提取信息、阅读讨论，能够从不同角度去进行思考，提出自己的观点。
五、拓展课堂阅读内容
以群文阅读为支持，学生能够对以往所学知识进行回顾，在此基础上学习新的知识，引导学生深度思考，领悟文本内涵与情感，感知到阅读课堂的无限魅力，初中语文教学活动也有序开展。在课堂教学完成后，教师要结合教学内容以及学生实际情况出发，合理拓展课堂阅读内容，向学生提供拓展阅读的名单，以一篇阅读带动多篇阅读，促进课内阅读延伸至课外阅读，以群文阅读来拓宽学生的视野，启发学生的思维，通过课堂资源的丰富化，逐步提高学生的阅读能力，激发学生语文学习的积极性。在阅读延伸的过程中，教师要给予学生以正确的指导，对阅读名单进行合理筛选，确保所开展的课外阅读与学生课内语文学习相关联，切实改善初中语文阅读教学效率，培养学生的阅读素养。在阅读过程中，要科学制定阅读计划，便于学生掌控学习内容，优化阅读成效，使初中语文课堂高效教学得以顺利实现。
结语：综上所述，立足初中语文教学的现实情况出发，群文阅读应用，要对学生学程进行合理分析，对阅读计划进行积极完善，对阅读内容进行预习，营造课堂阅读氛围，优化阅读教学策略，确保学生阅读的有效性得到明显提升，学生语文综合素养得到强化，初中语文教学目标也得以顺利实现。
参考文献
[1]任向华 郑晓倩 薛仁丽 浅谈群文阅读在课堂教学中的应用策略[J].读写算：教师版，2017，（10）：25-26。
[2]佚名 试论初中语文教学中群文阅读的策略[J].中华少年，2018，（26）：68-68。
论文作者:冯佳慧
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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