（东营市垦利区中兴幼儿园，257500）
摘要：中国优秀传统文化对于个体的成长有着重要的指导价值，传统节日中更是以特定的节日形式，将优秀传统文化具体化呈现，使个体在感知学习上更容易理解其中所指。幼儿教育阶段，综合幼儿个人的认知能力、个性发展需求，进行以中国传统节日为载体的德育文化教育，最为高效。基于此，本文将结合幼儿教育的特点内容，浅谈中国传统节日在幼儿德育上的影响，推动幼儿教育与幼儿成长的发展提高。
关键词：传统节日；幼儿教育；德育教育；影响作用
作为中国优秀传统文化的具体外化形式之一，传统节日之中以其独有的形式向外界传递着优秀的思想内涵，帮助每一位成长发展。传统节日中，更是蕴含大量的德育文化内容，每一个人都能够通过传统节日获得自我德育层面上的成长与提升。幼儿教育阶段而言，充分借助传统节日的形式与内核文化，能够帮助幼儿全面理解传统节日，并从中实现自我德育能力的成长，为其成长打下扎实基础。如何充分发挥中国传统节日对德育教育的价值作用，是幼儿教育重点思考的问题之一。本文从三方面内容入手，即爱国、奋斗、和谐，深入阐述中国传统节日对幼儿德育教育的影响。
一、建立家国情感，培养爱国精神
在德育观念之中，家国情感是基础部分。因此，幼儿德育教育中首先需要帮助他们形成家国观念，建立家国情感，树立基础且正确的价值观、世界观。中国传统节日之中，包含了大量家国情感的元素，能够帮助幼儿充分理解何为家、何为国，何为爱国之情。例如端午节，是纪念屈原的节日，屈原作为我国传统人物中爱过情感尤为丰富与浓烈的人物代表，从中引导幼儿理解体会节日与人物情感，相当重要。
教师在以中国传统节日为载体进行德育教育之中，需要从多个领域、多个角度让幼儿感知其中的德育内涵，例如以爱国情感为中的端午节德育教育之中，教师则能够通过手工课堂、阅读课堂、美术课堂等环节引领感悟。手工课堂之中，带领幼儿亲手包粽子，在做的过程之中告知幼儿为何而做的原因，是因为人民纪念屈原，不舍得屈原肉身被河中妖怪所吃。幼儿一边动手实践，一边感知其中情感，更能够加深理解。阅读课堂之中，教师可以选择与屈原相关的绘本教材，鱼幼儿一同阅读屈原的生平经历，体会屈原对国家、对民族的爱，并鼓励幼儿理解、自我解读屈原，不断加深他们的认识，从而感受其中爱国情感，完成传统节日的德育教学需求。
二、锻炼个人能力，树立奋斗观念
自强不息、艰苦奋斗，是我国优秀传统文化中具体内容之一，影响着每一代华夏子弟。同时，中国作为农业大国，大部分的节日都是依据农作时间而定，因此其中更包含了大量农耕活动中的辛勤奋斗、自强不息的文化内容。将这些中国传统节日文化放大，让幼儿感知其中，从而锻炼了自我的个人能力与意志发展，树立奋斗观念、勤劳勇敢的精神，不断提升自我，养成优秀的德育价值观。
扎根于传统节日之中，充分发掘传统节日以及其中所包含德育文化的独有部分，延伸作幼儿德育教育课堂，才能够最为深刻地理解与记忆。乞巧节，是中国传统节日中对个人勤劳奋斗的表现节日之一，教师需要帮助幼儿感知其节日中的德育成分，可以根据乞巧节的特色特点，开展乞巧节系列活动。例如举办乞巧妙手生花活动，即每一位幼儿都需要在乞巧节时独立制作一份手工进行展示。制作过程之中，不同的幼儿会有不同的反应，部分幼儿能够快速完成，部分幼儿则相对困难，此时，教师则能够从中渗透其中关于“自强不息、勤劳奋斗”德育内容，鼓励幼儿独立完成。
三、注重整体发展，和谐与天人合一
和谐观念，是中国传统文化中尤为突出的观念内容，随着时代的发展，逐渐演变为和谐发展观、天人合一的价值理念。这些内容融入到中国传统节日文化之中，具体可以表现为小年、除夕时的年年轮回、春分时的万物复苏、重阳时的五谷丰登等等。幼儿在此类中国传统节日的学习与欢庆之中，可以充分感受到其中人与自然、人与人的和谐相处，共求发展的理念价值，进而形成整体的和谐发展观念，丰富幼儿德育教育内容。对此，教师可以在传统节日教学之中，多带领幼儿融入到自然之中，感受人与自然的和谐发展。例如，在春分时节组织幼儿开展户外郊游活动，在户外认识春天、感受春天自然之景，领悟和谐相处之道。人与人的和谐相处之中，教师可以从元宵节入手，通过阅读教学、手工劳作教学等等，让幼儿感受元宵佳节中阖家团圆的气氛，感受人与人之间和谐发展的情感，进而扩大到班级之中的和谐相处，从而实现德育层面上的培养。
中国传统节日中所蕴含的德育文化丰富多彩，幼儿教师必须要从传统节日本身出发，主动发掘妻内容在德育文化内容，再而采用多元化的方式引导幼儿感受，完成传统节日中德育教育影响的最大化，实现幼儿个人的德育发展，提高幼儿教学质量，也能够实现中国传统节日的文化传承。
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参考文献
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论文作者:来倩倩
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
标签：传统节日论文; 幼儿论文; 德育论文; 屈原论文; 中国论文; 节日论文; 情感论文; 《知识-力量》2019年9月36期论文;