浅谈中学生英语写作能力的培养与提高，本文主要内容关键词为：英语论文,浅谈论文,中学生论文,写作能力论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在英语教学中，培养学生听，说，读写的能力是相辅相成的。经常练习写作可以巩固和发展听、说能力，还可以提高阅读能力，能促使学生勤复习多思考。因此，写作教学在初中英语教学中占有相当重要的位置。然而，目前初中英语的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象。究其原因是多方面的，学生方面：①汉语影响，生词造句；②词汇贫乏，搭配不当；③句型误用，语法不通，时态乱用；④信息不全，条理紊乱。教师方面：在教学中缺乏科学和系统的写作方法；表现为：①散——缺乏条理性，分散；②乱——各层次写作杂乱相间，影响写作能力的提高。因此作为一名英语教师，就必须在平日的英语教学中多提醒学生注意，要经常积累英语词汇，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English的错误。书面表达训练要从初一开始，并逐步强化提高，最终达到要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈提高中学生英语写作能力，以达到：“All roads lead to Room”的目的。
一、注重培养学生写作的基础性
写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口头、笔头造句练习，模仿课本例句样式做替换练习是巩固记忆的好方法。例如：若以：“Talking about School Subjects”为话题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型，并让学生掌握：“I do well in…/I am good at/I'm talent at…/I'm interested in…/I enjoy.…/This term I'm going to…”，教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混合运用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译、句型转换，是书面表达的关键，如：李明最喜欢英语，Li Ming Likes English best.Li Ming likes English better than any other subjects.Li Ming's favourite subject is English.教师应注重英汉结构比较，减少汉语式表达错误。教师可通过错误句型之辨析，归纳和总结帮助学生提高遣词造句的能力。
二、注重写作训练形式的多样性
听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作，因此平日的英语教学中要求学生做到：
1.多听。听教师说、同学之间相互听，更重要的是多听英语方面的磁带，多听英语电视、电影、录像中演员们的说话，尽可能多地接触语言，训练学生们的听力。
2.多说。英语是一门语言科学，无论如何，教师一定要千方百计让学生开口说英语，培养学生的口头交际能力，必须帮助学生养成良好的口头交际习惯，并清晰、流畅、达意。培养学生用简单而基本正确的英语表达思想的能力。根据教材所提供的对话进行角色表演、复述课文，对课文内容展开讨论，教师给出题目：“The cock and the fox”，让学生用英语来谈论小故事，鼓励学生们积极思考、交流看法。
3.多读。教材是多读的起点。读好课文奠定写作基础，并逐步扩大阅读量。引导学生根据自己的兴趣爱好和需要去阅读中学生英语报刊和杂志，阅读英语优秀作文，从中能引起学生共鸣，这是学生最直接的作文借鉴，是提高写作水平的重要途径之一。
4.多写。首先要保证完成好每单元中的小作文，并要求在规定的课内时间完成，这种保质保量的严格的作文训练，是多写的起点。多写，也指从课内作文扩大到课外练笔，它包括写日记。如学完了Danny和LiMing的日记后，可布置写：“My busy Day”，只要有事可叙、直言其事、有感可发、直抒胸臆、坚持练笔就行。在写的时候要注意以下几点：
①依照循序渐进逐步提高的原则。中学生的英语写作练习应当由仿写到学写，由学写到创造。仿写是模仿范文进行写作的一种练习方式。要求学生们模仿某篇文章的立意到结构去构思自己的文章。②用真情写。写作的内容必须是自己体验过的、熟悉的、能够唤起情感的内容。无论是一件事，或是写一个人物都要做到这一点。写人，就要写出他的外貌、性格、说些什么，做些什么，想些什么；记事，就是要写出细节以及自己的真实感受；状物，要写出事物是什么样子，具有什么特点等等。③用心观察周围的事物，善于提炼其中的精华。无论是朝夕相处的伙伴，还是知识渊博的师长；无论是探索知识奥秘的课堂，还是那强身健体的操场，每个热爱生活的学生都会在校园里寻觅到令人感动的人和事。丰富的社会生活也是取之不尽的写作源泉，英语教学要让学生们把眼光投向广阔的天地，把神经的根须伸到社会的各个角落，让学生学会在生活中做有心人，对发生在自己的身边的事情和人物应该置身其中，抓住有特点、有意义的新鲜事物，写出一篇得心应手与众不同且能显示自己个性和特点的优秀作文。④英语教师应对学生的作文适时给予表扬和鼓励，以激发更高的写作兴趣并树立自信心。
总之，教师应根据新课标的要求，适应现代现实生活的实际需要，对学生进行写作引导。只要我们实事求是、求真务实、对症下药，就能提高中学生的认识水平，就能使他们加深生活体验、获得各种知识，促进他们观察思考，锻炼思维的敏捷、严密和灵活性以及熟练运用所学英语的能力，进而提高他们的英语写作水平。