关键词:初中、信息技术、高效课堂、思考讨论
信息技术的高速发展使得人们对于初中信息技术的教学有了更高的要求，但同时教学也面临着排课不足，学生重视不够等问题。因此教师一定要及时转变教学观念，更新自身的教学理念。要能够根据班级内的具体情况采取行之有效的教学方法进行针对性教学，通过制定科学合理的教学方法来提升课堂效率，帮助学生更快更牢固的掌握知识。
一、现阶段初中信息技术教学中存在的问题
尽管教学改革深化的春风已经席卷全国，但是应试教育仍然影响着同学们以及老师的观念。很多学生仍然将中考作为学习的唯一目标，所有的努力都是为了最后的成绩。这样的学习理念之下，很少有人会去耗费时间潜心钻研信息技术，教学效率自然不会很高。在教学过程中，很多老师都是采取知识灌输的教学方法，在课堂上进行模仿，然后让学生跟着练习。但是实际上这一教学方法很难吸引学生的学习兴趣，在培养学生的能力方面也是收效甚微。班级内学生的水平参差不齐也是教学的一大难点，很多家庭情况稍差的学生在平时很少接触计算机，往往很难立即接受老师教学的知识。差生跟不上课堂的进度，长此以往，学生的积极性会遭到严重打击。对于一些基础好的学生来说，太过简单的知识也很难吸引其兴趣。因此老师要能够根据班级同学的实际情况制定科学合理的教学计划，以满足学生的需求。
二、提升初中信息技术教学效果的措施
1、 做好备课工作
首先，教师要做好备课工作，要能够对现有的教材做到深入解析和挖掘，结合班级内同学的具体情况制定合适的教学方案，与此同时，我们还应该利用现实生活中一些信息技术案例，帮助学生解决学习中的重点和难点知识。其次，要清醒地认识到，由于受各种因素的影响，初中学生有着不同的特点。针对这一情况，我们要做到因材施教，根据不同学生的学习进度做不同的教学方案，以激发学生学习的主动性和积极性。可以说只有做好课前准备，才能控制教学节奏，保证思想的清晰和准确，达到教育目的，提高课堂教学的针对性和高效性。
2、 主动与学生进行交流
在信息技术教学过程中，通过和学生进行交流互动，可以在一定程度上激发学生的学习积极性，保持学习的高效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要能够及时关注班级内同学的动态，信息技术是一门实践性很强的学科，仅仅掌握理论知识是不能完全操控好的，需要有老师在一旁进行指点。但是遗憾的是，现在很多中学生不愿意和老师进行交流沟通，这极大的阻碍了教学工作的正常进行。例如在学习Excel时，教师要主动询问学生哪一个公式掌握的还不太熟练，然后进行针对性的讲解。可以让学习委员收集班级内同学不会的问题，汇总给老师，然后由老师进行统一答疑。
3、创设情境吸引学生的学习兴趣
信息技术是一门娱乐性和实用性很强的课程，对学生有一种天然的吸引力。然而如果老师还是依照传统的教学方法进行授课，照本宣科，那么学生也很快会丧失对这门课程的学习兴趣。为了维持学生的新鲜感，保持高效的学习效率，初中信息技术老师可以采创设情境的方法进行训练，激发学生的学习兴趣[1]。例如很多学生都关注自己的成绩，我们便可以以同学们某一次考试的成绩作为Excel表格训练的素材，让学生通过排序，算平均值等手段来对数据进行处理。这种与生活实际相结合的训练方法既满足了学生的兴趣，又锻炼了其知识技能。
4、营造良好的教学氛围
高效的课堂教学和欢快的课堂气氛能保证学生的思维处于活跃的状态，从而积极参与教学活动。因此，在教学中，教师应从课堂教学内容的角度出发，做好教学活动的安排。例如信息技术老师可以和语文老师联合安排一次演讲比赛，给定主题然后让学生自己制作演讲要用的ppt，最后进行演讲与ppt两方面的评比，让学生在实践中获得成长。
5、 合作练习，提高效率
信息技术是一门应用性极强的学科，闭门造车是行不通的，要想学好这一科更多需要的是和别人进行沟通与交流。只有在交流中才有思想火花的碰撞，才能发现自己的问题所在。因此教师在进行教学工作时可以有意为学生创造出一些合作的机会，给学生布置一些需要小组合作完成的作业，让同学们在交流与合作中收获成长。如上文提到的演讲汇报，教师也可以以小组作业的形式布置下去[2]。让组内的一个人查资料，另一个人则负责制作ppt，小组间成员互相帮助，共同完成任务。在这个过程中，我们要提倡同学们互相交流，遇到困难要和同学进行沟通与分析，实在解决不了再去寻求老师的帮助。
结语:
在初中信息技术的教学中，教师要认清自己的职责，提高自身的教学素质，通过多样化的手段来完善课堂内容，优化教学方法，为学生构建高效的信息技术课堂。
参考文献：
[1]张亚杰. 构建初中信息技术高效课堂的策略研究[J]. 电脑迷, 112(11):194.
[2]任桂芬. 如何构建初中信息技术高效课堂的探析[J]. 考试周刊, 2017(6):108-108.
论文作者:苑甫林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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