山东省青岛平度市南村镇亭兰小学 266736
摘 要：随着素质教育在全国范围内的开展，以学生为本的教育理念也得到了越来越多的人的认可，以学生为本的概念为小学数学教学带来了新的活力，弥补了传统小学数学教学的一些不足。因此广大小学的老师们要积极探索以学生为本理念的小学数学教学发展方法，为学生建立高效的数学课堂，提高学生的学习质量。这篇文章就主要谈生本教育理念下小学的数学教学课堂如何高效地开展。
关键词：生本教育理念 小学数学 高效课堂
理性与现实之间总存在着一定的差距。在实际的考察中可以发现，如今大部分的小学数学授课，老师还是进行的传统的灌输式教学，老师以自己作为整个课堂的核心来开展教学，完全没有贯彻生本教育的理念，这无视了学生的学习主体地位，让学生本有的学习热情被一点一点的抹杀掉。所以说，生本教育理念在小学数学教学课堂中的融入还是十分重要的，其不仅促进学生自主思考与学习，还有利于高效课堂的构建。
一、以生本的教育理念
基于学生为本的教育的基本概念在20世纪末萌芽。从字面上理解生本教育就是一切以学生为主的教育，其实并不是这样的。事实上，生本教育包括以学生为本、以生活为导向、以生动为基础、以生长导向的教育理念。生命教育的知名学者郭思乐教授认为，促进以学生为本的教育意味着从学生的角度出发，注重学生的发展，以学生为基础进行发展。可以说，为学生设计的教育理念可以称为生本教育理念。
二、生本教育理念下小学数学高效课堂的构建方法
1.开展小组合作加强学生理解能力
小学阶段的学生受学习的范围影响，知识储备不够丰富，认知能力有限，对新知识的理解能力也有上限，在进行自主学习时若是新知识的难度过高就会出现不能理解新知识的情况，影响学生的学习质量。然而，教师应该思考的不应该是如何为学生讲解知识，让学生记忆知识，而是如何加强学生的理解能力，以学生为本，贯彻教学中生本教育的理念，引导学生独立学习。这可以通过合作的学习办法来完成，该模式将学生分组成可以浓缩成多个学生想法，让学生在交流中激发灵感，从而增强学生理解新知识和掌握新知识的能力，进而真正的将知识充分消化吸收。因此，在小学数学教学中，教师应注重以小组合作学习的教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习“巧手小工匠---认识多边形”时，教师可以将学生分为几个小组，在分组时注意小组成员的学习水平差距不宜太大，否则会影响小组合作学习的学习质量，随后为学生画出一些多边形，引导学生讨论，让学生通过交流和讨论整理出多边形的特征条件，加深学生对知识的理解，提高学生的学习质量，培养学生的团队意识，构建数学高效课堂。
2.问题解答需要体现生本教育思想
小学数学中的一些概念是抽象的，教师不要单单只是向学生传授知识，更重要的是，引导学生积极参与数学学习的过程。通过实践操作，使得抽象概念体现具体的内容，从而巩固学生对数学知识点的理解和记忆，提高小学数学教学效果。例如，当讲解“我锻炼 我健康---平均数”时，如果教师简单地给出结论，学生只能在不理解的基础上强加记忆，无法彻底消化和吸收转化为自己的东西。因此，教师在学习过程中应注意学生的主体地位，让学生亲自进行探索和实践，并得出最终的结论。老师可以要求学生以身边的事例进行平均数的计算，如全班学生的身高、体重等。通过讨论和探究，学生可以轻松得出上述结论。通过这种方式，学生可以参与回答问题的过程，加深对知识的理解，也符合现代生本教育的要求。
3.在课堂评价中的落实生本教育理念
评价是教学过程中不可或缺的一部分，也是帮助学生正确认识自己、重新获得学习信心的关键环节。但是，在过去的教学过程中，我们的评价只是一个简单的说教式的样子。时间长了学生会对老师进行评价行为产生厌恶，学生处在中学青春期的时候更加强烈。因此，在生本的观念的影响下，必须改变评价方法，充分发挥学生的主动性，使学生逐渐成为评价的主体。因此，我们可以组织学生之间的相互评价，因为学生和学生之间是最理解的，而且教师也无法深入了解每个学生。因此，在评价过程中，我们必须组织学生进行相互评估。此外，它还允许学生定义自己的发展方向，并最终使学生以积极的学习态度进入数学课堂。
高效课堂的授课过程与其说是技术不如说是艺术。在当今时代作为合格的老师，需要时时刻刻都贯彻生本的教育理念，把以前的老师教为主的课堂，努力转化为学生“学”为主的课堂。让学生的学习热情可以彻底被激发出来，并且促进了学生的探索能力和实践能力，培养了学生的思维能力，还锻炼了学生独立解决问题的能力。只有这样，才称得上是合格的课程。因此，我们要以生本教育理念和核心，不断改善教学方式，努力构建高效的数学课堂。
参考文献
[1]高春玲 如何创建生本教育理念下的数学高效课堂[J].学周刊，2016，24，（24)。
[2]欧桂侠 对话教学在小学数学教学中的应用浅析[J].考试周刊，2019年14期。
论文作者:王书贵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 教育理念论文; 为本论文; 小学数学论文; 评价论文; 《教育学文摘》2019年7月总第305期论文;