覃红兰 广西壮族自治区梧州市藤县塘步镇孔良小学 543302
【摘要】处于小学阶段的学生正处于身心成长与人格健全的关键性时期，小学数学课程作为小学教育中的必不可少的组成部分，对学生的未来有着重要作用。随着社会的不断发展，教育领域出现了创新与改革，微课教学逐步在教学教育中被广泛应用，教师通过对先进信息技术的利用，通过视频来开展相应的教学与课后练习。基于此，本文对在小学数学教学过程中应用微课教育的重要作用进行了探究。
【关键词】小学数学；微课教学；重要作用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-012-01
一、将微课教学应用于小学数学的优势
数学课程自身由于知识理论点较多、且概念多呈抽象化，使得众多小学学生为之烦恼。随着当前社会下高速发展的信息技术与网络技术，微课如同微信、微电影等，是科技不断发展的重要产物，其通过自身各项优势，并能够拥有大量的网络课程教学资源，逐步被小学数学教学教育广泛应用。
首先，微课教学在进行题目讲解方面所运用到的方式较为灵活新颖，能够充分吸引小学学生的好奇心，激发其学习兴趣，能够使得学生积极自主地进行数学知识的探究与学习。其次，由于小学学生正处于容易对外界事物产生好奇的年龄阶段，课堂听讲过程中往往存在注意力不够集中的问题，微课凭借自身整体较短小简洁的特点，有效减少了小学学生的学习压力，提高学生在学习过程中的效率。微课教学通常情况下会利用动画、影视等视频来进行知识理论点的讲解，让学生能够真正融入到课堂教学中，体会到学习数学的乐趣。最后，微课作为当前发展形势下一项新兴的网络课程资源，有效弥补了传统教学课程中所存在的缺陷，将学生放在主体位置，并拓宽了课堂教学的空间性。通过微课教学，整合各类优质的微课资源，在开展小学阶段的数学教学过程中，让学生之间实现自主学习、合作学习等，有效提升整体教学质量效果，提高学生自身在数学学习方面的专业素养。微课在教学中的应用对于教师而言，打破了传统的教学授课模式，能够对网络中优质的教学资源进行充分利用，使得整个教学过程更具备实效性与针对性，并为小学数学课堂的开展带来了更多活力。
二、微课在小学数学教学中应用的重要作用
1.充分引发学生的学习积极性
在开展小学阶段的数学教学过程中，通过微课教学，教师能够将一些难以理念、抽象化的知识点用视频影像等方式来展现，使得数学知识框架清晰具体化，帮助学生更好地理解各项定义，提高学习质量与学习效率。例如，教师在进行图形面积计算与讲解时，可以先让学生进行自行思考，能够将复杂的图形转化为简单基础的图形来进行计算，通过微课播放相关视频资源，向学生直观地展现出整个演变关系，掌握其中的解题技巧，使得整个抽象化概念得以被学生清晰明确地理解，在放送影片时又能够有效吸引学生好奇心，集中学习注意力。通过微课教学方式，不仅能够在一定程度上减少学生对于较为复杂题目的畏惧心理，又可以培养学生积极自主地进行学习，对数学学习充满兴趣，处于此种数学教育氛围下，有效提高学生的学习能力水平，培养学生在数学方面的思维素养。
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2.促使学生掌握重点与解决难点
教师在开展小学数学教学中，通过对微课教学的积极引用，促使学生都能够全面且深入地掌握课程中的重点与解决课程中的难点。在以往传统形式的课堂教学中，整个课堂教学的时间受到限制，在进行重难点问题讲解时常出现被打断的现象，影响到最终学习效率难以提高。对此，教师通过微课视频的应用，能够让学生在课堂外也可以自主地进行学习，微课教学与课堂教学的内容需要保持一致，并适当拓展，通过这种直观化的教学模式，促使学生加深知识理论学习后的印象，充分掌握各项难点与重点，并解决在课堂学习中遗留下的问题等。此外，由于在课堂教学过程中，教师往往只一味地进行知识灌输，学生对于所存在的问题无法无从询问与解决，但通过课后自主进行微课视频的再次学习，能够对疑难点进行反复观看与理解，对其充分掌握，有效减少了学生对于数学学习的恐惧心理与压力，提高学习整体水平与积极自主性。
3.利用微课帮助学生积极解决问题
小学生在进行数学课程学习与练习的过程中，难免会存在着疑问与错误，而由于不同学生自身在学习方面的实际态度不同，教师在课堂中进行分题讲解时整体效果不高，学生在进行错题与问题的解决效率也存在着一定差异。对此，为了能够让学生正确并高效率地解决问题，通过在教学过程中应用微课教学方式，教师可以事先对出错率较高的题目，以及大部分学生并未完全理解的问题进行收集归纳，制作出具有总结性的微课视频，对这方面的知识进行深入详细的讲解，让学生都能够充分了解到自己在数学学习过程中所存在的问题与不足，通过反复观看，掌握其中的学习思路与解题技巧，更加高效率地进行学习。在数学教学中应用微课教学，让学生在错题更改时能够深刻认识到自己出现错误的原因，并在此基础上进行该项知识点的复习与巩固，在下次遇到相同类型题目时能够减少错误几率，提高整体学习效果与能力水平。
4.建立起数学知识理论框架
随着年级的增长，小学数学教学中所涉及到的知识理论逐渐复杂多样，对于一些数学公式与概念要求学生必须要熟练掌握并应用。为了能够帮助学生时常巩固所学习过的知识，教师通过对微课教学形式的运用，创建一系列有关数学的思维导图，并清晰划分出相互之间存在关联公式的具体推导过程，建立起知识理论之间的联系，充分渗透转化的思想，让学生能够更加形象具体地掌握抽象化的概念与定义，为后期练习与考试提供有力的知识基础。此外，微课凭借自身的各项优势与特点，不受时间与空间的限制，可以重复进行观看与学习，促使学生对所学知识内容不断加深印象，巩固基础，加强对于数学理论定义的记忆，从而进一步提升数学能力水平。
三、结语
随着当前新课改的不断深入，在开展教学教育过程中出现了各种新型的模式，对此，教师在开展小学阶段的数学教学时，需要积极并灵活地应用微课的教学形式，充分发挥出微课的应用优势，整合优质教学资源，不断拓展教学途径，积极激发起学生对于数学科目的学习兴趣，有效提高整个数学教学的质量效果，构建起现代化的数学教学课堂，促使学生在数学领域的素养与能力得以进一步提升。
参考文献
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[3]单玲莉.论如何在小学数学教学中有效应用微课[J].数学学习与研究, 2019(13):97.
论文作者:覃红兰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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