浙江省瑞安市陶山镇荆谷学校 胡园园
摘要：随着素质教育在去昂范围内的开展落实，美术教学在小学教学中的地位越来越重要。小学生是一个注意力容易分散的阶段，因此教师在进行小学美术教学时应该更好地利用学生的兴趣点，抓住学生的注意力，提高学生的课堂效率。
关键词：小学美术；兴趣教学法；教学应用；教学氛围；游戏教学
一、营造教学氛围，渲染教学情境，提高学生兴趣
学习美术的兴趣是需要一点一滴地、慢慢地积累而成的。因此，学校和家庭都要为孩子塑造一定的美术环境，从而培养孩子的美术兴趣。
在家庭里，如果有家庭成员喜欢画画的，可以带领孩子画画，引导孩子了解美术，以自身的条件感染孩子，使孩子对美术产生兴趣。如有条件，可利用放假时间让学生欣赏一些绘画展览，五彩缤纷的绘画，不同形式的绘画表现形式，都会吸引孩子的眼球。在有这样兴趣的条件下，家长就可以开始培养学生的绘画能力。
学校是个大型的家庭环境，塑造这样的环境需要做大量工作。例如，学校的走廊、教室、报廊等等，可以展示学生的优秀作品，或者老师绘画作品展示，让学生处处可以欣赏到艺术，潜移默化中使学生对美术产生了兴趣。在美术老师的带领下，可进行美术绘画比赛，激发学生的兴趣。
二、游戏教学，增强课堂趣味性，提高学生积极性
从古至今，很多专家学者都提出，要想把一个人潜能发挥到极致，首先必须激发其自身对于一项事物的兴趣爱好。学习兴趣是引发学习动机，推动学生学习的一种重要的心理因素。激发学生学习美术的兴趣是小学阶段美术教育的一项重要任务。美术教育只有适合小学生的心理和生理特点，才能有利于激发学生的学习兴趣。而游戏是一种激发兴趣爱好的非常好以及非常重要的手段。
儿童生性活泼好动，喜欢游戏，乐于接受新奇的、趣味性的事物，但注意力容易转移。要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣，针对这一特征，教师在教学中应多设计、运用游戏使学生在游戏中学习，寓教于乐。这种不仅能激发、保持和提高学生学习美术兴趣，而且对培养小学生良好的美术学习习惯，形成活泼、开朗的性格，发展能力，提高教学质量都有着积极的作用。那么，在美术教学中应该如何运用游戏提高学生学习美术的积极性呢?
例如：在教《漫画刷牙》这一课时，叫几位学生上台表演刷牙的动作、刷牙的表情，要求尽量用夸张的形式表现出来，再让台下的学生评一评谁表演的最好，教师给表演最好的学生一些奖励。如，教师亲手制作的小卡片。这样一来，学生都跃跃欲试，都想上台表演。由于有游戏的穿插，即活跃了课堂气氛，也提高了课堂教学效率。
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三、打造开放式课堂，确定学生主体，鼓励学生自由发言
中国传统教育方式根深蒂固，古代的私塾强调尊师重道，沿袭到现在社会课堂，学生也必须要规规矩矩地坐好，认真听老师讲课，这种方式在培养学生养成好的听课习惯，教育学生尊重老师方面有一定的积极作用，但从另一方面来看，好动是小孩子的天性，而这种传统的课堂模式过多的规矩限制，会束缚学生活泼好动的天性，长期下去，学生们便会像流水线上的产品一样千篇一律，不利于学生自由个性的发展。
要想改变这一教学现状，就必须要从小学阶段改变传统的教学方式，如果说语数英这种基础学科改变起来有一定难度，那么相对而言，美术这门学科本身开放性就较强，只要老师自身突破传统教育观念，敢于尝试新的教学方式，美术课堂便能展现出不一样的生机。
首先，小学的美术课堂应该以探索和发现为主，课堂形式应该丰富多样，不应只局限于课本内容，教师要想使美术课堂更加生动就必须要放弃单一的讲授式的课堂，要让学生在美术课上能够放松自己，自由自在地去探索美术中的色彩。老师可以改变教室的布局，允许学生自由组合座位，甚至可以把桌子撤掉，使教室腾出更多的空间，学生们可以围成一个圈在地板上画画。让学生不再把课堂当作束缚，能够在教室里自在舒适的发挥自己的想象力，是美术课堂创新的目标之一。
四、精简语言，逻辑严谨，中心明确
在课堂教学中,语言是师生沟通的桥梁。教师的语言运用得当与否,直接影响教学效果。墨子曾对他的学生子禽说:“多余的废话就像池塘的蛙声,树上的蝉鸣一样,人们或者不理会它,或者讨厌它,而雄鸡啼晓,寥寥几声,却能引人注意。”因此,教师讲课要有中心思想,语言精练、逻辑严谨,简洁明了。让学生直接明了地知道要学习的内容。切忌语言冗长、反复,令学生感到厌烦,失去学习的动力。
语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。教师的语言要融入情感,才能赋予教学活力。语言要生动形象,富有情趣,“情动于中而形于言”。教师的语言,应充满趣味,内涵丰富;充满激情,具有优美的节奏感,能使学生感到亲切、兴奋,能提高学生学习注意力,达到以情动人、以情感人的效果。
教师的语言要有亲和力,体现出对学生的热爱,能增进彼此间的交流。教师要用积极的话语鼓励学生,多表扬,给予学生美术绘画的肯定,对学生的错误要耐心指导,循循善诱,不能用生硬的语言训斥学生,伤害他们的幼小心灵。语言营造了良好的课堂教学气氛,建立了和谐的师生关系,使学生能够身心愉悦地感受美术的魅力,积极投入到学习中。
五、建立合理的评价体系，激励学生的学习
在开展小学美术兴趣教学过程中，教师还要注重激励评价的实施，充分发挥评价的作用，不断强化学生对美术学习的兴趣。对于小学生来说，激励性评价是符合其心理需求的，学生的内心需要得到鼓励和赞美。因此，教师只有认识到激励评价的意义，并充分发挥激励评价的作用，让学生得到赞扬和鼓励，才能让学生更加有动力和兴趣去学习美术。
那么教师在实际教学中，要对学生少批评，多表扬，从而有效激发学生的学习兴趣。
总之,教师在教学中运用多样化的教学方法,营造与教学内容相适宜的学习氛围。实施兴趣教学,激发学生的学习热情,提高学习主动性,培养学生的创新精神。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师在教学实践中,需要不断探究,提高自身素质,真正做到让学生乐学、好学,做学习的主人。
论文作者:胡园园
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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