樊丽娟 腾冲市第一中学 云南 腾冲 679100
【摘要】在高中英语教学中，老师通过精心的设计教学活动，有效组织学生完成学习任务，训练学生的英语学习方法，合理应对学生在课堂上的问题，实现自身与学生在英语知识技能方面的共同进步，提高自身英语教育教学专业技能，促进学生自主学习能力的发展，最终实现教学相长，老师和学生一起实现知、情、意、行的全面发展。
【关键词】高中英语；师生协同发展；教学模式
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-045-01
一、立足师生实际，制订协同发展目标
现在的英语教学中，老师在进行教学设计时，更多的是从学生的角度考虑，制订每堂课的教学目标，而忽视了自身的成长。在师生协同发展的英语教学实践当中，为了把师生共同发展落到实处，首先应该不但要设计学生的培养目标，也要设计教师的发展目标，指导高中英语教学实践。以学生角度制定协同目标进行相关知识解读上必要控制，使学生在熟悉词汇和句型的基础上能通过感官词汇的描述，能在不同文章背景情况下进行充分情绪表达。以英语语法要求不断的训练学生语感进行单元词汇讲解，针对学生的词汇量进行基础教学方面实际要求，结合学生成绩发展预测进行教学方面的信息表达指导，使学生能通过表达记忆相关语法知识、语句场景，为学生的写作和阅读奠定目标基础和能力方面经验。依据教材中主体内容进行话题引入方面信息收集，使学生能结合自身表达优势进行学习习惯上要求，对教学中的学生参与进行词汇方面的信息解读，对学生每节课需要学会的内容设定小目标，结合发展目标对小目标进行较为实际阶段要求，针对学生基础进行词组、句型方面的解读要求明确，使学生能根据教师目标制订自身进步目标，能依据师生实际对自身进步空间进行评估，能通过自身努力向目标靠拢进行教学活动中大胆参与。教师应当了解目标制订所要调控的课堂环节，适当以活动形式将过往讲解内容进行知识点梳理，使师生的共同努力能围绕目标情况进行实现可能上拼搏，根据高中英语考试重点对学生进行必要能力提升辅导，使学生能够适应协同发展的教学模式进行学习方向上认真刻苦。
二、促进师生互动，搭建协同发展平台
教师与学生的协同发展需要借助良好的平台和更多的机会，才能实现师生进行有效的互动，促进师生之间更好更多的进行交流，增强师生之间的影响与带动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在组织开展高中英语教学时，需要创造师生共同参与的机会，巧妙的设计教学环节，促成教师与学生的互动，使师生在交流中得到共同锻炼。在阅读文章时让学生勾画出自己认为重要的句型，帮助学生运用句型表达正确的语法内容和准确的句子意思，根据句子表达进行语法方面的相关使用要点拓展，使学生能通过理清自己思路逐渐融入英语语境，能根据思维逻辑将句子以正确语法形式进行理解。搭建适当平台让学生根据自身了解同教师进行互动，以英语表达形式共同完成对文章分析和考题理解，明确写作和表达时所适应的不同语句要求实现学习收获。针对课堂中的互动情况进行平台要求，让教师发挥专业能力在互动中锻炼学生英语能力，从表达和理解两方面对学生理解不深刻的内容进行讲解，使学生通过大胆表达巩固学会的语法知识，使学生的语感培养能在互动环境中不断实现突破。
三、借助师生合作，推动协同发展进程
在高中英语学习中，师生之间需要密切的配合，进行有效的沟通，交流情感，才能高效顺利的实现课堂教学目标。为了促进师生的协同发展，老师与学生就需要在课堂上的学习活动中，积极地进行合作，彼此携手共同推进学习任务的完成，使师生在这个过程中都得到全方面的锻炼。课堂教学需要根据单元内容进行阅读、做题、写作等内容上递进解析，在阅读范围内帮助学生进行词汇方面的理解难点、语法运用上解析，依据相关词组意义和构成进行可用条件说明，以做题形式对解析内容和词组应用进行实践方面必要指导，使学生能够在学习中懂得阅读意义、依据难点情况反复了解文章。学生在通过做题巩固了相关知识后，需要对语法运用进行实践方面的例句、范文了解，以写作形式进行能力问题上突破和学习行为上思考，针对写作过程遇到的瓶颈问题进行不同水平学生之间讨论，通过分组使学生们能根据问题情况进行学习过程内干扰、阻碍上的交流。不断的了解英语教学需要进行的合作改进，进行交流成果方面的实际点评和指导，帮助学生调节心态进行努力方向上确定，依据学生之间的建议实现合作进程方面必要控制，结合学生水平进行更多的基础指导和学习建议，使学生们能有踏实基础具备稳定的英语水平。
结语：课堂上教师和学生进行合作必不可少。在这个过程中，教师学生围绕着教学任务，相互配合，共同促进，卓有成效的实现课堂英语学习目标，实现共同发展。依据协同发展的目标、进程进行平台选择，使协同作用针对师生双方的能力、体验发挥优势。
参考文献：
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[3]浅谈英语教学中的两极分化及处理[J]. 陈迪松. 学周刊. 2017(13)
论文作者:樊丽娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/10
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