激发创新精神，推进素质教育——上海普通高中全面开设研究型课程，本文主要内容关键词为：素质教育论文,上海论文,创新精神论文,普通高中论文,课程论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
本报讯（记者曹继军）上海市探索多年的中学教育改革取得新的突破。从本学期开始，该市教委在全市近300 所普通高中开设研究型课程，启动了一种全新的学习方法和人才培养模式，推动素质教育的深化和发展。此前，研究型课程已在上海50所中学进行试点，受到了学生的欢迎和社会的好评，得到了教育部的高度重视和支持。
研究型课程一改让学生复述和再现知识的传统教育模式，帮助学生通过主动积极的研究性学习去获取知识和应用知识，激活创造欲望，锻炼实践能力。尽管这项教改还处于起步阶段，但是，教育界人士一致认为，对于现行教育来说，这门“研究性学习”的课程是学习方法和人才培养模式的变革，它将拓展课堂教育中的创新精神和能力培养，从而推动素质教育的深化和发展。
把学生真正置于主体地位，是研究型课程的最为显著的特点。在这门课程中，从研究课题的选择，到研究人员的组合、研究内容的实施都由学生自己定夺，老师和学校则担负参谋和服务的角色。这种方式为学生的创造和探索开辟了一个天地。开展研究型课程试点的每一所中学，在短短的一二年间都积累了成百个出自学生的选题。这些选题虽然不免稚嫩，却紧密联系实际，勃发着创造的活力。有些选题不仅实现了研究价值，其成果还具备了一定的应用价值。比如，上海白水泥厂的专业人士看到位育中学学生“关于水泥28天抗压强度值的预测”报告后，认为它将对该厂水泥生产过程中的质量控制起到积极的推动作用；宜川中学学生“改建铁路光新道口三步曲”的部分设计思想被市政改造工程所运用。尽管不少学生的研究小有所成，上海市教委有关同志和学校的校长仍特别指出，研究型课程看重的是研究过程而不是研究结果。
上海的研究型课程在实践中强调全面铺开，全员参与，激活所有学生的潜能。一些学校试点研究型课程时，曾有老师担心：“差生”文化课都学不会，哪有什么研究、创新能力？但是，在课程实践中，一些考试成绩并不突出的学生，表现出很好的社交能力和组织协调能力；一些平常听课粗枝大叶的学生，查阅资料做起实验来却心细如发；更有不少同学通过研究性学习豁然开窍，实现了各科知识学习的飞跃。七宝中学“玻璃幕墙的光污染与预防”课题组的几位同学，平时学习成绩并不突出，但在课题研究活动中取得了出色成果，赢得了参评专家高度评价。原本寻常的上海中学学生周奕在自己喜爱的生物课题带动下，各科知识和能力水平全面提高，后被选拔参加奥林匹克生物竞赛全国集训队，捧回了金奖。研究型课程一般每周安排2—4课时，学生每学年研究两个课题。研究性学习不仅改变了学生的学习方式，也带动了教师教育观念的改变。参与了课程实践的老师们深有体会地说：研究性学习中没有“好生”“差生”之分，那些应试成绩平平，但对种种事物兴趣盎然的同学，很可能具有研究和创造的潜质。研究性学习不仅改变了学生的学习方式，也带动了教师教育观念的改变。
上海的研究型课程实践及其经验得到了教育部的高度重视和支持。据悉，年初教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，已将研究性学习活动列入课程计划，今年将有10个省市开始该项教学。
创新要从娃娃抓起〈短评〉
上海市普通高中开设研究型课程的做法值得肯定。它是一种崭新的学习方法和人才培养模式，是在全面推进素质教育的伟大实践中涌现出的一个充满活力的新生事物。
创新是一个民族的灵魂。少年儿童是国家、民族的未来和希望。全面推进素质教育，就是要培养一代又一代德智体美全面发展、具有创造性思维和富有创新精神的人才。这样的人才越多，我们的国家和民族就越有希望。上海做法的可贵之处，就在于把学生真正置于学习的主体地位，通过学生主动积极的研究性学习去获取知识和应用知识，从而激活学生的创造欲望，锻炼学生的实践能力，培养学生的创新精神。
有人担心，高中阶段孩子们的学习负担很重，哪有精力去研究课题。这种担心是没有多少道理的。高中阶段，孩子们是要下功夫掌握基础知识，问题在于，如何才能把基础知识学得更好一些。简单地复述和再现知识是一种方法，通过研究性的学习去掌握和运用知识又是一种方法。上海的试点经验证明，后一种方法的效果要比前一种方法好得多。靠前一种方法学到的知识往往是“死”的，通过后一种方法学到的知识则是“活”的；前者容易埋没和压抑学生的创造能力，后者则有利于激活和培养学生的创新精神。
也有人担心，高中阶段孩子们年龄还小，哪有研究课题的能力。这种担心也是没有多少道理的。一个人的潜能有多大，有时连自己也并不清楚，只能靠实践去证明。成年人如此，孩子们更是如此。上海的试点经验告诉我们，千万不能低估了孩子们、特别是当今时代孩子们的创造欲望和创新能力。人才成长靠培养、靠引导、靠实践，尤其要注意从小培养、从小引导、从小实践。自古英雄出少年。少年时代多一分创造思维、多一分创新活力，很有可能影响到他们的整个人生。
上海做法给我们最深刻的启示是：培养创新精神要从娃娃抓起。