一、精准定位，确立新项目
陆坪完全小学的校领导以其敏锐的洞察力发现，虽然我校处于偏远山区，但是资源极其丰富。尤其是小麦，种植面积广泛，因此麦秆画艺术教育在取材方面，不需要金钱成本。等到小麦成熟时，学生在家人的带领下去麦田里收割小麦，既帮助家人做了一些力所能及的农活，又锻炼了学生的动手能力，还能让学生体会到父母的艰辛和美好生活的来之不易。同时，为响应县政府坚决禁止露天焚烧作物秸秆的决定，我们选用麦秆制作手工画，保护了环境又节约了能源，与我校大力宣传弘扬勤俭节约的美好品德相统一。
因此，我校结合实际，在充分挖掘资源的前提下，将"麦秆画"作为艺术教育教学的突破口，为学生提供特长发展的环境和条件，取得了卓有成效的办学特色，逐渐成学校特色建设和艺术交流的一个窗口。
二、精心设计，营造新环境
"桃李不言，下自成蹊。"健康、优美的校园环境对学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育、激励作用。让每一面墙都会说话，让每一条通道都富有生命力，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，这是每一所学校对校园环境建设的要求。
近几年来，陆坪完全小学逐步完善以"勤"文化为主题的校园文化建设体系，强化活动的育人功能。学校的建筑物均以"勤"为核心词命名。教学楼上悬挂醒目的校训、校徽，无声地规范着师生的言行举止。教学楼楼道及走廊还挂有结合《陆坪完小"勤"文化建设实施方案》精选出的以"勤"为主题的麦秆画特色作品20幅。图文并茂的墙壁语言，为学生提供了一个展示自我、激励自我的平台，有利于学生了解学校的"勤"文化，彰显了学校麦秆画艺术教育特色，营造了浓厚的麦秆画艺术教育建设氛围。
三、精细管理，强化新职能
为了做好麦秆画艺术教育工作，学校专门建立了麦秆画艺术教育领导机构，负责全校麦秆画艺术教育的领导、管理和协调工作。检查学校贯彻执行美育与艺术教育方针、政策和行政法规，拟定学校麦秆画艺术教育的规划和实施麦秆画艺术教育的工作计划，统筹安排落实学校麦秆画艺术教育工作。教导处则负责学校麦秆画艺术教学的管理和指导工作，严格按照教学计划，课程标准安排麦秆画艺术教学工作。
学校艺术教育的管理机制健全强化，切实抓好管理的各个环节，为扎实推进麦秆画艺术教育工作的深入开展提供有力的保障。
四、精良队伍，选配新教师
艺术师资是学校艺术教育发展的关键，配备艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术教学质量的首要条件。为此，学校从以下几个方面进行艺术教师队伍的优化探索，取得了明显的效果。
1、选配好师 。数量不足，队伍不稳定，是我校艺术教育师资面临的主要问题。因此，首要问题是按规定配齐配足艺术教师，方针是：一手抓新师资的培养，一手抓在职教师的培训，切实抓好师资的管理，努力提高艺术教师的素质。
2、加强培训。一是明确艺术教育必须为基础教育服务的指导思想，采取 "以老带新"、在职函授等多种方法培养麦秆画艺术教师。 二是加强麦秆画艺术教师的业务进修。促进麦秆画艺术教学水平的提高和麦秆画艺术教学改革的发展。
3、注重激励。一是尊重学校艺术教师的劳动，确认他们在社会和学校中的应有地位。对在艺术教育工作中作出突出贡献者，应授予各种荣誉称号或给予奖励。 二是为艺术教师提供基本的工作条件，尽可能改变他们的工作环境，支持和鼓励并妥善安排艺术教师进修、观摩学习、科研和创作的时间和经费。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
五、精妙课堂，培养新技能
学校艺术教学包括课堂艺术教学和课外艺术教育活动。麦秆画课堂教学是艺术教育的主要形式，是普及麦秆画艺术教育的主渠道，抓好麦秆画课堂教学，麦秆画艺术教育的普及才能有保证，麦秆画艺术教育的质量提高才有保证。
1、明确基本要求
①学校麦秆画艺术工作必须面向全体学生、大力提高学生的麦秆画艺术素质，通过教师的麦秆画艺术教学工作和学生的麦秆画艺术实践活动，陶冶学生高尚的情操，使他们树立审美观念和健康的审美情趣，学习和掌握一定的麦秆画艺术基础知识和基本技能，增强爱国主义情感和民族自尊心、自信心，促进品德、智力、体力等全面和谐发展。
②麦秆画艺术教师要认真负责地按照课标要求，根据麦秆画艺术教育的规律和学生生理、心理发展特点，以及本校学生实际组织教学麦秆画；努力调动学生的积极性，提高他们的麦秆画艺术兴趣，加强麦秆画教学研究工作，不断提高麦秆画教学水平。
③重视我国优秀的民族民间艺术的教学，发展有民族特色的情趣高尚的麦秆画艺术教育，加强学生的麦秆画艺术实践活动，扩大他们的麦秆画艺术视野，提高他们的审美能力，创造能力，形成麦秆画艺术教育知识教学和基本技能训练的系列要求，努力体现麦秆画艺术教育各学龄阶段之间衔接和不同特点，保持教学的系统性和连贯性。
④开展麦秆画课堂教学时要求教师备写相关的教案，根据教案进行教学。
2、统一课程设置
按照教学计划，三、四、五、六年级开设麦秆画必修课。
3、加强课外和校外艺术教育活动
课外和校外艺术教育活动是课堂艺术教学的延伸和必要补充。它对于扩大学生艺术视野，丰富学生的精神生活，激发学生的艺术兴趣，培养学生的艺术特长，具有课堂艺术教学不可替代的作用。我们必须因地制宜，创造条件，积极开展课外和校外艺术教育活动，充分利用学生的课余时间和校外教育阵地，组织学生麦秆画艺术活动小组，进行麦秆画艺术实践活动，发展学生麦秆画艺术兴趣与特长。
4、重视发展和培养艺术人才
麦秆画艺术教育要面向大多数学生，全面提高学生麦秆画艺术素质的同时，重视因材施教，注意发现和培养在麦秆画艺术方面有特长的学生，要积极创造条件，鼓励、支持他们发展艺术特长。
其次，学校每学期组织一次"勤之创"麦秆画艺术节，与"勤"文化深度融合，促进学校内涵发展。
六、精刻作品，巧绘新人生
在麦秆画的制作活动中，以学生为中心，以生活为源泉，以废旧材料为主体，整合多种艺术表现形式，引导小学生多角度多感官去观察、发现、讨论、思考，使小学生之间建立相互尊重、理解、关心、信任的良好人际关系，有利于培养小学生的集体意识、发扬合作精神、提高交往的能力。让他们在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象，创造地表现美，鼓励创新，增强小学生自信。允许学生有自主选择自己偏爱的表现方法的机会，鼓励小学生展现自己眼中的世界，体现自身的价值，从而让他们都有不同程度的进步和发展。
学校的麦秆画艺术教育活动的蓬勃开展，丰富了校园生活，提高了师生的综合素质，带动了学校各个方面的发展。不仅在"腊八节"民俗文化节，我校麦秆画艺术作品深受广大游客和来宾的喜爱，2017年3月，还在襄阳市人民广场举行举办的首届"春游南漳（东巩）旅游资源推介会"会上，学生现场创作的麦秆画艺术作品受到参会人员的赞赏。
总之，对农村小学生进行麦秆画的教学，不但可以培养小学生的动手能力、操作协调能力，同时小学生的耐心细致、有序的习惯都会得到锻炼与培养，也让小学生学会了观察生活、发现生活中的美，挖掘身边可以再利用的物资，改造和美化我们的生活环境。我们要用睿智的眼光与孩子们一起去观察、去思考、去想象、去创作，和孩子们一起领略它的无限魅力。
论文作者:周成志,曾晓琴
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/5/20
标签：麦秆论文; 艺术论文; 学校论文; 学生论文; 教师论文; 小学生论文; 教育活动论文; 《中国教工》2019年第3期论文;