山西省吕梁市临县三中 樊武林
【摘要】化学是一门逻辑性、推理性及实践性较强的学科，是初中教育体系的重要学科，因而如何提升其教学质量是广大一线化学老师都在关注的课题。随着新课改的不断推进，化学教学中开始涌现出多种科学教学方法，而这些科学方法的存在，就为教学质量的顺利提升提供了基本保障。文章以科学教学视角着手，探讨了初中化学教学中实施科学教学方法的策略，仅供相关教育研究参考。
【关键词】初中化学；科学方法；实施策略
随着教育改革的不断推进，现代化的初中化学教育教学之中，越来越强调对科学教学方法的运用，也只有运用科学的教学方法，才能更好的保证学生的学习积极性及学习情趣，提升化学教学的有效性。但目前关于化学科学教学而言，有十分多的教学方法，这就需要老师基于教与学的实情，合理的分析与选用，确保所选教学法体现出科学这一实质。下面将针对初中化学教学中实施科学方法这一主题进行讨论。
一、实施“以生为本”的教学
新课改背景下的初中化学教学过程中，要求老师要尊重学生的学习主体性，因而在教学中实施“以生为本”的教学十分必要。而在实施“以生为本”教学的过程中，老师必须要注意以下几点：第一，师生处于平等地位，老师要充分的尊重班级中的每位学生，所制定的教学计划、教学目标，以及选用的教学内容及教学方法，都必须要契合学生的实情；第二，始终坚持“以生为本”的教学原则，所有的教学活动都需要围绕学生的学习与发展推进，尤其是学生课堂中提出的疑问，老师要给予充分的引导与解答，确保学生每节课的学习都处于无惑状态；第三，课堂中所设计的问题，要体现出趣味性与递进性，所设计的实验，要体现出探究性与价值性，以此来确保学生始终处于积极的学习状态；第四，坚持理论实践相结合的教学，并要预留学生充分的内化所学时间，保障学生的自主学习。
二、注重预习、练习及复习环节
初中化学教学过程中，学生的化学学习是否透彻，与预习、练习及复习三环节有直接的关系，因而在教学中实施科学教学方法之时，必须要注重此三教学环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一，每节课的预习之前，老师都需要系统去分析以往的中考试卷，并基于自己的教学经验，对学生必须掌握的内容进行了解，在此基础上为学生设计有效的预习导案，让其进行有效的预习，并在预习完成后让其做一些难易适中的练习中，了解自己的真实预习情况；第二，复习过程中要先引导学生做好对重难点及易考点的分析任务，之后引导学生学选择最佳的练习题进行练习，以此来内化所学；第三，整个练习及复习过程中，还需要兼顾新旧知识，做好知识体系的构建任务，以此来更好的分析与解决后续问题，提高学生的分析与解决问题能力。
三、合理设计课堂问题
初中化学教学过程中，老师为学生设计课堂问题之时，必须要系统的分析教材，并基于学生们的实际学习情况、教学目标等来设计合理的问题，确保将问题辅助学生发展的作用发挥出来。比如在学习《常见的碱——碱的化学性质》内容之时，老师就可以设计如下几个问题：①二氧化碳与氢氧化钠反应，会出现什么现象？它们为什么会发生化学反应？②为学生演示变瘪的塑料瓶。怎样会出现此种情况？能说明这是二氧化碳与氢氧化钠发生反应了吗？③现在有一瓶溶液上面的标签不见了？它是氢氧化钠溶液长期暴露在空气中而形成的，怎样来确定其是否变质？看哪位学生能提出又多又有效的方法④既然已经知道其处于变质状态，什么方法能除去变质部分？另外此变质部分还能够在变为氢氧化钠吗？相信在老师的递进提问与学生的递进分析过程中，不仅可以轻松的掌握本节课的知识，还能够找到适合自己的学习方法，能将问题教学法辅助学生学习的作用淋漓尽致的发挥出来，提高初中化学教学的质量及效率，凸显初中化学教学方法的科学性。
四、合理引入创新的教学模式
初中化学教学中实施科学方法的过程中，创新教学方式及模式的引入极为必要，但基于不同的内容，需要选用不同的创新教学法。比如：针对实验教学内容而言，如果其理解难度较高，那么老师就可以将多媒体运用到教学之中，借助其演示功能让学生对整个实验过程进行观看与理解，从中理解化学实验原理，成功突破实验教学的重难点，取得理想的实验教学效果。当然在完成此高难度的实验之后，还能够激发其参与实验探究的热情，主动在课下进行实验设计与验证，进一步巩固所学。再如：针对学生无法理解的重难点知识，可以将小组合作方法引入到教学之中，相信在学生相互的讨论与启发过程中，学生会明确重难点知识的突破点在何处，并在接下来的学习中尝试运用创新的思维来突破重难点知识。
【总结】
初中化学教学中科学教学方法的实施，是提高化学教与学质量的重要手段。老师需要从“以生为本”教学，重视预习、练习及复习环节，合理设计课堂问题，以及引入创新教学方法与模式等多角度着手，循序渐进的提升化学教学的科学性与本质性，真正实现对化学高效课堂的构建目的。
【参考文献】
[1]温凌群.合作学习在初中化学教学中的实践研究[J]. 内蒙古教育. 2015(05).
[2]王志诚.提高初中化学教学有效策略[J]. 读与写(教育教学刊). 2017(08).
论文作者:樊武林
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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